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小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿

小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿

作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，编

写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？以下是小

编为大家整理的小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿，欢迎大家借

鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿1

一、说教材

时下正是春光明媚、万物复苏的季节。《小蝌蚪找妈妈》这一活

动中的小蝌蚪、青蛙作为表现春天的主要元素之一，早已被幼儿

所熟悉。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。

也就是说，这节课的教育资源就来自于幼儿的生活经验和周围环境。

适应了《指南》对艺术活动提出的引导幼儿接触周围环境和生活中美

好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，

创造美的情趣。这点要求。大班幼儿会有条理细致的观察动物的形态

特征，也很会用语言及绘画的形式表达动物的外形。而且他们已经听

过了相关的故事，歌曲，对《小蝌蚪找妈妈》故事很感兴趣，如果通

过认识故事--想象发展--创作绘画这一过程，可以进一步丰富幼儿的

情感，发展积极性思维及操作能力。这样不但可以延续幼儿的兴趣，

想象力的发展，还可以结合课题，发展幼儿在童话阅读中表现力的发

展。

二、说教学目标：

1、培养幼儿绘画连环画的技能，能根据故事内容合理的分配画面

主要动物的位置和大小，并表现出情景中动物对话时面对面的动态。

2、在熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》的基础上，根据故事线索创编出

新的故事内容。

3、鼓励幼儿交流协商，以小组为单位共同制定连环画。

三、说重点和难点：

大班幼儿在绘画个体动物方面，已经有了很好的基础了，但是孩

子们才创设情境时，绘画出的动物也都是个体的，在画面中缺乏交流，

对此我把培养幼儿绘画连环画的技能，能根据故事内容合理的分配画

面主要动物的位置和大小，并表现出情景中动物对话时面对面的动态。

作为本次活动的重点，通过图片的对比放大，让幼儿了解情景绘画时，

要加强画面中主体物的联系。此外我还将在熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》

的基础上，根据故事线索创编出新的故事内容。作为本次活动的难点，

幼儿的想象力是无限的，但是如果加上了已有经验的枷锁，大部分幼

儿都会照搬经验回忆，而不愿动脑筋创新。对此我将通过提示引导的

方式抛砖引玉，激发幼儿的创新意识。

四、说经验准备：

要求幼儿在课前已学过小蝌蚪找妈妈的故事和歌曲，并在日常

生活中，有意的引导幼儿多观察图书中的故事动物的个体形态及主要

线索如：大眼睛，宽嘴巴，四条腿，白肚皮等。

五、说教具及材料准备：

教师根据活动内容设计的课件、独立动物若干和故事情节的背景

图若干幼儿的的操作材料有：勾线笔，油画棒，衬板。

六、说活动过程：

1、以课件导入课题，引导幼儿回忆故事主要情节。

出示青蛙妈妈，抛出问题：今天，我们班来了一位妈妈，看看它

是谁的妈妈？以此来引出本次活动。

教师说：昨天我们听了《小蝌蚪找妈妈》故事，小蝌蚪们都遇到

了哪些妈妈呢？教师边演示ppt，边引导幼儿回忆故事主要线索大眼

睛，宽嘴巴，四条腿，白肚皮为创编故事做准备。

用ppt排列出金鱼，乌龟，白鹅说的特征，引导幼儿根据特征猜

想类似的动物，创编新的故事情节（教师可根据幼儿的实际情况，进

行适当的提醒和帮助）。

2、了解连环画的情节性，引导幼儿观察画面中小蝌蚪与其他几只

动物的交流是面对面的。

教师说：连环画真好看，我们也来画一画《小蝌蚪找妈妈》好吗？

教师再通过语言引导说：那你们发现这个故事中，小蝌蚪和其他动

物是怎么交流的吗？（教师演示ppt，放大画面，引导幼儿观察出它

们是面对面交流的）

3、教师示范，引导幼儿了解画面的布局的大小，位置要合理。

出示背景图和独立的动物卡片。

教师说：连环画要注意点什么呢？老师这有一个小池塘，一群小

蝌蚪，两只鸭妈妈，谁来摆一摆，要怎样放在画面中。通过此环节复

习巩固知识点：动物交流时要面对面。

再用同样的方法出示三条不同大小的金鱼，让幼儿来摆放，以此

来了解画面中的动物大小要适中。

4、幼儿绘画，体验创作的乐趣。

教师提出要求，引导幼儿以小组为单位，根据自己选择的画面来

绘画故事情节，故事内容可以自己创新，根据线索要求绘画出不同的

动物。老师