2021苏教版科学二年级下册教学计划及教学进度安排 .pdfVIP

2021苏教版科学二年级下册教学计划

及教学进度安排

一、教材分析：

本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：

1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。

2．水是一种常见而重要的单一物质。

3．空气是一种常见而重要的混合物质。

4．物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。

5．力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。

6．机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

7．地球上生活着不同种类的生物。

8．植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。

9．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。

10．人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。

11．植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

12．动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

13．在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

14．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

15．地球是人类生存的家园。

16．人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。

17．技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。

18．工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的

活动。

在以上18个涉及的概念中，1、6、7、8、9、11、14、16、18是本学期的重点知识，但

是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究

得到成就感，也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多

种感官观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，

让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过

科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要

学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。

二、各单元设计意图

第1单元《它们是什么做的》设计意图：材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产

物。材料与日常生活密切相关，材料与能源、信息并称为人类社会发展的三大支柱。因此，

引导学生尽早了解材料的发展。基本性能及其主要用途，是现实生活的必然要求。物质、物

体、材料是物质科学领域最基本的三个概念。物体是具象化了的物质。材料是功能化了的物

质。《课程标准》中要求，从低年级开始引导学生认识常见材料的基本性能和主要用途，随着

年级的升高，逐渐理解物体具有一定的特征，材料具有一定的性能这些概念，在此基础上，

促使学生逐步建立“世界是物质的”这一大概念。

第2单元《玩磁铁》设计意图：引导学生从生活发现迈向科学认识。儿童对世界充满了

好奇，在不断地进行探索，并在探索过程中获得和积累宝贵的发现。然而，这些发现零碎、

分散，缺乏条理，不成体系，往往停留在现象上。不能深入规律与原理层面，从而导致难以

长期保存、快速调取、充分利用，就磁铁而言，儿童在生活中会接触多种形状的磁铁和用磁

铁做成的器具，出于好奇，他们曾经把玩过这些东西，并尝试采取多种方法用这些东西来吸

引其他物体，留下了一次次具体的感性体验。如果止步于此，则谈不上全面认识磁铁，了解

磁铁的特征和性质，更谈不上学会运用磁铁。出于以上思考，本单元从磁性、磁极两个方面

出发，针对儿童的年龄特点，以“玩”为载体，编排结构化的教学内容，组织儿童调用过去

的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较全面的认识。指导学生将学习与应用有

机地结合起来，由于儿童的大部分学习源于实践生活，同时学习也是为了将所学用于生活实

际，因此。本单元将工程技术的有关内容融入教学活动设计，不仅介绍磁铁的运用，还在组

织儿童认识指南针组成部分的基础上，指导他们自制指南针，以及用自制的指南针辨认方向，

力求实现学与用的统一。

第3单元《土壤与生命》设计意图：本单元主要通过观察、调查、实践、实验、记录、

交流、研讨等途径，丰富学生对生命科学、地球与宇宙科学领域的认识，让学生充分认识到

土壤不仅是地球的重要组成部分，而且孕育了生命，如土壤里的植物和小动物——蚯蚓、蚂

蚁、蜘蛛、蜈蚣、蜗牛等。通过具体指导学生开展栽小葱、养蚂蚁等实践活动，并对植物和

动物进行仔细观察和记录，帮助学生充分认识到植物的生命过程需要水分和养料。小动物和

土壤之间有着密切的关系。通过搜集资料和分析研讨等途径，进一步了解生活在不同环境中

的植物都只有生存的基本需求，也使学生在科学实践科学研究活动中发