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小学教师低年级音乐课的教学反思（精选7篇）

小学教师低年级音乐课的教学反思（精选7篇）

作为一名优秀的教师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新

发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编

精心整理的小学教师低年级音乐课的教学反思（精选7篇），希望能

够帮助到大家。

小学教师低年级音乐课的教学反思1

二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易

于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋

律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中，我

努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见

的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又

提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会：

一、学会听音乐

音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，学谱的基础也应该首

先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，

有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。

二、利用创编旋律来提高识谱能力

创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识

谱教学中的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式给学生机

会，创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重

新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力

的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、

高度的集中注意和默契的相互配合。

三、表演激发学生学习兴趣

在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。

如《大鹿》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的

生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋

友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小狗，行

吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地

笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛

活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、

唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪达到了极点。

四、电教渗透直观表达，引起学生兴趣

根据小学生好奇性强，对生动、形象的材料感受性强，在感知时

无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新

授，有时可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一课教

学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。

我便运用电教启发他们：“你们去过大草原吗？你们骑过马吗？谁说

说骑马时的心情？”小朋友一下子来劲了，骑过马的同学纷纷举手回

答，我又说：“老师今天带大家去大草原旅行！”于是我扮导游，小

朋友扮游客、当小骑兵，在教室里扬起马鞭骑着“大马”，边玩边唱

刚学过的歌曲，同学们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，

洋溢着美的色彩。

五、打击乐器进课堂

我感觉使用打击乐器很简单，其实对于孩子们来说要想运用的自

如并不是很简单的事，要有计划、有步骤地进行训练，使学生一步步

的提高。

总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这

要求我们更善于总结，经常回顾，以更好地实施教学任务。

小学教师低年级音乐课的教学反思2

在多年来的教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强

大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，

我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，

激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。

一、开动脑筋编儿歌，培养识谱兴趣

识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好

识谱知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使学生对枯燥无

味、难学难记的识谱知识感兴趣，我常把一些识谱知识编成儿歌帮助

他们学习，培养他们的学习兴趣。如在教学生认识五线谱的线数和间

数时编了如下的儿歌，让他们边指边读：张开左手掌，手心向外翻；

五个小手指，就是五条线；四个手指空，就是四个间；从下往上数，

一二三四五好象上楼梯，越上音越高。这样的儿歌，学生既动手又动

脑，流畅上口，易懂易记，使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣，

收到了事半功倍的效果。

二、启发学生表现美，激发唱歌兴趣

唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教

学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺

术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，