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小学心理教师实习日记

不少人都有写过教师类实习日记了，这就来动笔写写。在教师实习过程中，我们

难免遇到问题学生。这时候，我们要用与众不同的爱去温暖他们。你是否在找正

准备撰写“小学心理教师实习日记”，下面本文库收集了相关的素材，供大家写

文参考！

小学心理教师实习日记1

“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生

为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教

学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，

现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实

习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时

觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。

近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是四年级，一大群九十

一岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，

下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。

听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。

当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课

重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导

老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以

及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般

的亲切交谈。

为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备

好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课

的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心

疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以

勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生

产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在

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教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生

们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认

真多了，还积极举手回答问题。

四年级的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，

影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组

认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为

学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直

接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学

生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快

乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学

方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，

我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动

性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学

习兴趣。

小学四年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非

常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、

“真响亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，

就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有

的同学用“棒、棒、你真棒!”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂

气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。

批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，

写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉

励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。

我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于

个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，

就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于学生都还小，

自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，