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大班科学教研活动记录及反思

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大班科学教研活动记录及反思

大班科学教研活动记录及反思

一、活动目标

1.通过观察、比较，发现周围事物的异同，感知不同物体的不同特征。

2.激发幼儿对事物探究的兴趣，培养幼儿主动学习、观察、探索的兴趣。

3.引导幼儿体验科学活动带来的乐趣。

二、活动准备

1.每位幼儿2—3种不同特征的物品或玩具（如玩具汽车、玩具积木、玩具熊等）。

2.每位幼儿记录表、水彩笔。

三、活动过程

1.引导幼儿交流自己带来的物品或玩具的特点，激发幼儿对探究物品兴趣。

教师：今天，老师为小朋友们请来了许多朋友，它们要来和大家说说话，大家可要看仔细了！请你把你最喜欢的朋友介绍给旁边的朋友吧！

（评析：教师鼓励幼儿从众多物品中挑选自己喜爱的玩具，说出自己喜爱的理由，这一环节可让幼儿大胆地表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。）

2.引导幼儿观察物品，发现物品的不同特征，并尝试用绘画记录观察结果。

教师：你请来的朋友有什么不一样的地方？你有什么办法来记住他们的不一样呢？

（1）幼儿自由观察交流，教师提醒幼儿尽量发现不同点并尝试用绘画记录观察结果。

（2）请幼儿展示并交流观察结果，引导幼儿互相学习。

教师：你是怎么记住他们的不一样的？你记住了几个朋友？谁是谁的办法最好记？

（评析：这一环节通过观察、比较、发现、记录的方式，让幼儿在轻松自由的氛围中感知不同物体的不同特征，同时培养了幼儿的主动学习、探索的能力。）

3.鼓励幼儿尝试用肢体语言表现不同物品的特征。

教师：请小朋友找一个空地方，用你的身体表现你最喜欢的朋友的特征吧！

（评析：在上一环节的基础上，让幼儿用身体动作表现自己喜欢的物品的特征，有助于帮助幼儿进一步加深对物品特征的认识。）

四、活动反思

1.本次活动的选材来源于日常生活。对于大班幼儿来说，他们有着强烈的好奇心和探索欲望。通过对日常生活中的物品的观察与了解，孩子们发现了不同的物品有不同的特征。这次活动能以直观的形式向幼儿展现一个个鲜明的实物，将生活中的物品分类到各个主题中，让孩子们更直接地接触身边的事物。活动在孩子已有的生活经验基础上进行展开和层层推进。孩子的主动性、积极性得到了提高。这次活动的设计指导思想是以幼儿为主体，老师为主导地位，在活动中启发幼儿的创造性和想象力。在孩子积极主动的探索过程中，他们会发现原来科学并不是书本上的死知识，它就在我们的日常生活中，它就在我们的身边。让孩子从小就对周围的事物进行关注和发现，对他们今后的发展具有深远的意义。在科学教育活动中要让孩子自己动手操作，而不是成人包办代替；让孩子在操作中发现问题、解决问题；让孩子在探究中体验成功的快乐；让孩子在发现中学习，在学习中成长！这也是我在今后的教育过程中应该遵循的原则。

2.在本次活动中还存在一些不足之处：首先是在孩子主动探索的过程中教师的角色定位还不够准确，对孩子的引导还可以再灵活一些。其次是在分组活动时要求孩子按自己的意愿进行探索，但在实际的操作过程中孩子们的注意力很容易被其他因素所干扰而中断活动。因此教师还应给予孩子适时的引导与帮助。最后是在活动延伸这个环节上我还应多思考，如何让孩子在日常生活中继续去关注身边的事物及它们的特征。

大班科学教研活动记录及反思

一、活动记录

1.活动主题：探索彩虹的形成原理

2.活动目标：

（1）了解光的折射、反射现象，掌握彩虹形成原理。

（2）通过实验操作，培养幼儿观察、思考、动手能力。

（3）激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学探索精神。

3.活动准备：

（1）实验材料：三棱镜、水盆、水、颜料等。

（2）教具：彩虹图片、彩虹视频。

（3）活动场地：教室、实验室。

4.活动过程：

（1）引入主题，介绍彩虹形成原理。

（2）实验操作，引导幼儿观察光的折射、反射现象。

（3）组织讨论，鼓励幼儿表达自己的观察结果。

（4）观看彩虹视频，加深对彩虹形成原理的认识。

（5）布置任务，让幼儿回家后继续观察彩虹现象。

（6）活动小结，表扬积极参与的幼儿，总结本次活动的收获。

二、活动反思

本次大班科学教研活动，通过实验操作和讨论，幼儿对光的折射、反射现象有了更深入的了解，掌握了彩虹形成原理，同时也培养了观察、思考和动手能力。对本次活动的几点反思：

1.目标明确，符合幼儿认知特点：本次活动的目标明确，符合大班幼儿的认知特点，通过实验和讨论，幼儿能够掌握彩虹形成原理，同时也能够培养观察、思考和动手能力。这些目标都是通过本次活动得以实现的。

2.材料准备充分，实验效果良好：本次活动准备的材料充分，包括三棱镜、水盆、水、颜料等，这些材料的质量直接影响实验效果。通过实验操作，幼儿能够直观地