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大班积木游戏案例分析教案设计

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大班积木游戏案例分析教案设计

大班积木游戏案例分析教案设计

积木，幼儿时期最为熟悉的玩具之一，它凭借自身特有的形状与空间组合，激发幼儿对形状和结构的一些思考。大班幼儿在进行积木游戏时，已经能够根据积木的特性，创造出属于自己的空间思维模式，利用积木搭建出属于自己的小世界。

一、活动目标

1.通过对积木的观察与思考，锻炼幼儿的想象力和创造力。

2.学会运用自身的能力，尝试组合不同形状的积木，锻炼手眼协调能力和空间感知能力。

3.通过游戏的方式培养幼儿的自信心和自主性。

二、活动准备

积木、积木搭建图示、空间感较强的音乐等。

三、活动过程

1.导入：教师出示积木，引导幼儿观察并表达自己的想法。

教师：“今天我们要玩一个有趣的游戏——积木搭建。大家看看这些积木有什么特点？”（幼儿自由表达。）

教师总结：积木可以任意组合，可以搭建出各种各样的造型。

2.观察与思考：引导幼儿观察不同的积木，并尝试根据积木的形状和颜色进行分类。

教师：“这些积木有什么不同？”（大小、形状、颜色等。）

教师：“大家可以尝试根据积木的形状和颜色进行分类。”（幼儿进行操作。）

3.观察搭建图示，引导幼儿观察不同的搭建方法。

教师：“老师也准备了一些积木的搭建图示，大家看看图示可以怎么搭建？”（幼儿观察并表达。）

教师总结：观察同一事物的不同表现方式，感受不同的审美风格。

4.幼儿搭建活动：教师给幼儿提供充足的积木和时间，让幼儿自由发挥，培养自信心和自主性。教师从旁指导，鼓励幼儿尝试不同的搭建方法。

5.分享与评价：每个幼儿展示自己的作品，并分享自己的搭建过程和感受。教师和同伴给予肯定和支持。

教师：“谁愿意分享一下自己的作品和搭建过程？”（幼儿自愿分享，教师鼓励其他幼儿给予积极的评价。）

四、活动结束

教师总结：积木游戏不仅可以锻炼幼儿的想象力和创造力，还可以锻炼手眼协调能力和空间感知能力。同时，通过游戏的方式，培养了幼儿的自信心和自主性。

五、活动延伸

1.家长引导幼儿在家中继续进行积木游戏，巩固和提升幼儿的搭建技能。

2.教师可以组织幼儿参加一些相关的比赛或展示活动，让幼儿在更大的舞台上展示自己的作品和技能。

3.教师还可以组织幼儿进行一些拓展性的活动，如搭建城市模型、建筑工地等，让幼儿在游戏中学习更多的知识和技能。

通过本次积木游戏案例分析教案设计，我们能够看到，大班幼儿在进行积木游戏时，已经具备一定的想象力和创造力，能够尝试组合不同形状的积木，锻炼手眼协调能力和空间感知能力。同时，通过游戏的方式，培养了幼儿的自信心和自主性，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

大班积木游戏案例分析教案设计

一、设计思路

结构游戏是幼儿利用各种结构材料和造型通过有意识的构造活动反映周围生活的一种活动。幼儿园的结构游戏能为幼儿一生的发展打基础，而幼儿正处在最佳的结构游戏期。通过观察我发现本班幼儿喜欢把各种积木当成“点心”一口一口的吃掉，或者把积木当成玩具反复的玩，而没有让幼儿真正体验建构的过程。因此，我设计了本次活动大班积木游戏：城堡拼拼乐，旨在让幼儿通过操作、观察、交流等形式，学习建构技能，体验建构活动的乐趣，发展想象力和创造力，培养幼儿爱护玩具、整理玩具的良好习惯。

二、活动分析

1.目标：

①学习用围、插的方法建构城堡，并初步掌握建构的基本技能。

②在操作中观察、想象、交流，培养幼儿大胆创新的意识。

③激发幼儿对建构活动的兴趣及对城堡的向往之情。

2.准备：

①物质材料：幼儿人手一套城堡拼拼乐积木每人一套辅助材料。

②知识经验：有建构物体的经验，有欣赏过城堡的经验。

3.过程：

（1）交流：引导幼儿回忆对城堡的认识，激发活动兴趣。

师：小朋友你们见过城堡吗？你见过的城堡是什么样子的？

幼：城堡是尖尖的塔……

师：今天我们一起来用积木搭一座城堡好吗？

（分析：在交流中孩子们相互启迪，为活动的开展埋下伏笔。教师及时的肯定为幼儿初步建立了城堡的表象。）

（2）观察：幼儿自由建构，培养能力，发现创新。

①提出建议：我们今天搭的城堡要比刚才我们搭的小房子更高、更漂亮，要怎样才能做到呢？

幼：可以把积木搭的高高的；要把积木搭的紧一点……

②幼儿自由选择材料操作，教师提醒幼儿用辅助材料固定积木。并适时进行现场指导。

③引导幼儿互相参观同伴搭建的城堡及时点评幼儿的城堡造型。（体现幼儿以强带弱，在搭建活动中相互支持）

（分析：这个环节通过现场的建议性提醒和教师的亲自参与搭建给幼儿搭建技能上的引导和支持，让幼儿尝试自主探究解决问题的方法培养了幼儿解决问题的能力。）

（3）整理：鼓励幼儿爱护玩具，培养良好的习惯。

①请幼儿说说自己的