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大班美工区案例实录及分析总结

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大班美工区案例实录及分析总结

大班美工区案例实录及分析总结

一、案例实录

区域活动开始了，孩子们纷纷选择自己喜欢的区域进行活动，他们来到了美工区，只见浩浩把纸杯涂上胶水，再把纸碗盖了上去，拼在一起，他一边盖一边说：“妈妈，你看我做的花灯，亮晶晶的，漂亮吗？”旁边的小朋友听了他的话，也开始做起花灯来。只见他们用纸杯和彩带装饰美工区，一时间美工区变得亮晶晶的。可是，问题也随之出现了，几个小朋友一直站在美工区里，不时的跑到别的区去看，时不时的又跑回来，这样跑来跑去。我走过去问：“你们怎么老跑到别的区去？”小宇说：“我想看图书角，我想看建构区。”孩子们的话提醒了我，这个区域空间太小，内容太单一了，不能激发幼儿持续活动的兴趣。

二、案例分析

浩浩和小宇的行为表现反映出幼儿对美工区活动的兴趣浓厚，但在美工区中设置的内容过于单一，不能满足大班幼儿探索、交往、持续活动的需要。对于大班幼儿来说，他们需要更广阔的空间，更需要与同伴、老师交流分享自己的作品和创作过程。因此，在美工区中除了投放一些纸杯、纸碗、纸盘等传统材料外，还可以投放一些易于收集的新材料，如各种废旧杂志、彩色纸、吸管、毛线、小珠子等。

三、总结建议

1.丰富材料投放

美工区的材料应根据幼儿的年龄特点进行准备，要有一定的丰富性和层次性。可以收集一些彩纸、废旧杂志、瓶瓶罐罐、毛线、废旧布料、吸管等生活中废旧材料投放到美工区中，引发幼儿再创造。还可以准备一些用于示范的画纸和半成品材料供幼儿欣赏与绘画。此外材料的投放要注意不能太满、太杂，否则会影响幼儿与材料的互动，进而影响活动的质量。要根据幼儿的需要和活动情况进行及时调整和补充。

2.拓展美工区空间

为了满足大班幼儿对更大空间的需求，可以适当扩大美工区的空间。可以在美工区增设一些小桌子、小椅子等，让幼儿有足够的空间进行创作和交流。同时也可以将美工区设置在靠近窗户的地方，让美工区更加明亮和舒适。

3.增加交流互动环节

在美工区活动中可以增加一些互动环节，如请幼儿介绍自己的作品创作思路和过程，鼓励幼儿之间互相交流和学习。此外也可以增加一些集体创作的环节，如教师和幼儿一起制作材料或者共同完成一件作品等。这些互动环节可以促进幼儿之间的交流和合作能力的发展。

4.做好观察指导

在美工区活动中，教师要观察幼儿的创作情况并进行有针对性的指导。对于幼儿的作品可以进行及时的评价和反馈，鼓励幼儿的创新和进步。同时也要关注幼儿的情感需求和心理变化，及时给予关心和支持。

总之，大班美工区活动需要不断丰富材料投放、拓展空间、增加互动环节和做好观察指导。通过这些措施可以提高幼儿的兴趣和能力，促进幼儿的全面发展。

大班美工区案例实录及分析总结

一、案例实录

案例一：创意手工区

在美工区，大班的小朋友们正在进行创意手工制作。小华选择了制作纸杯蛋糕，他先用彩纸剪出不同颜色的小圆片，代表蛋糕上的水果，然后用胶水粘贴在纸杯蛋糕上。一旁的小明选择了制作糖果，他先剪出不同形状的糖果纸，再用彩色笔画出糖果的颜色和图案。同时，小红选择了画笔，在画纸上创作了一个可爱的卡通形象。在这个过程中，小朋友们充分发挥了自己的想象力，将自己的作品逐渐丰富和美化。

案例二：绘画区

在绘画区，大班的小朋友们正在进行绘画创作。小丽画了一幅美丽的花园，她先用铅笔勾勒出花园的轮廓，再用水彩笔涂上各种颜色。小刚则画了一幅未来的城市，他先用铅笔画出高楼大厦和道路，再用彩笔涂上颜色，最后用马克笔写上自己的名字。在这个过程中，小朋友们充分发挥了自己的创造力，将自己的作品逐渐完善和丰富。

二、分析总结

1.幼儿兴趣与能力发展

通过观察和分析案例实录，可以看出大班幼儿在美工区表现出较高的兴趣和动手能力。在创意手工区，幼儿能够根据自己的想象力和创造力进行手工制作，充分发挥自己的想象力。在绘画区，幼儿能够运用不同的绘画工具和材料进行创作，表现出较高的创造力和审美能力。同时，幼儿在美工区活动中也能够与其他幼儿进行互动和交流，提高自己的社交能力和语言表达能力。

2.教师指导与环境创设

教师在美工区的指导方式主要包括观察、分析、引导和评价等。通过观察幼儿在美工区的表现，教师可以了解幼儿的兴趣和需要，从而更好地进行指导。同时，教师还需要为幼儿提供适宜的玩具和材料，以满足不同幼儿的发展需要。在环境创设方面，教师需要为幼儿提供宽敞、明亮、整洁、安全、富有创造性的活动空间，激发幼儿参与活动的积极性和兴趣。

3.不足与改进建议

虽然大班美工区活动取得了一定的成效，但仍存在一些不足之处。第一，教师需要进一步提高自己的观察和分析能力，更好地了解幼儿的兴趣和需要，从而更好地进行指导。第二，教师需要为幼儿提供更加丰富多样的玩具和材料，以满足不同