八年级语文《诗经》二首 课件.pptx

;设计说明;设计说明;1.诵读这两首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏，品味诗歌语言。

2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋、比、兴的手法。

3.把握两首诗歌内在的情韵。;1.引导学生结合相关内容了解《诗经》重章叠句的特点和赋、比、兴的手法。

2.组织学生深入理解这两首诗，品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。;;《论语》云：“不学诗，无以言。”古人认为《诗经》的教化，可以使人“温柔敦厚”。东汉时期，大学者郑玄家的婢女甚至都能熟读《诗经》。那么，《诗经》在文学和语言上，究竟具有怎样的艺术魅力呢？

今天，就让我们一起学习冠于三百篇之首的《关雎》。;预习检查;《诗经》，又称《诗》或《诗三百》，是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义的源头，它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌共305篇。这些诗歌按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。风，又叫“国风”，是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。;《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事，比是借物譬喻（比喻），兴是托物起兴（先说别的事物，引出所吟咏的对象）。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”，是古人对《诗经》艺术经验的总结。;关关/雎鸠，在河/之洲。

窈窕/淑女，君子/好逑。;文意疏通;文意疏通;文意疏通;文意疏通;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;理解诗歌内容;1.为何从“关关雎鸠，在河之洲”写起？;2.“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”用了什么手法？有什么表达效果？;3.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”从人物描写的角度赏析这句话。;1.君子和女子的形象是怎样的？;2.如何理解诗歌主题？;理解孔子对《关雎》的评价“乐而不淫，哀而不伤”。;《关雎》是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。表现古代青年对爱情婚姻的大胆执着的追求。诗中运用了比兴的手法。采用重章叠句的结构，形成一咏三叹的艺术效果，使情感的表??更为诚挚热烈。;关雎;;爱情是人类永恒的主题，著名文学家元好问有一句流传千古的名句：“问世间情为何物，直教人生死相许？”在中国古典诗词中，也有许多与爱情有关的诗句，如“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”……今天我们要一起欣赏的作品，是《诗经》中的另一篇以爱情为主题的佳作《蒹葭》。;预习检查;学习任务一;文意疏通;文意疏通;文意疏通;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务二;学习任务二;学习任务二;·重章叠句的表达效果;学习任务二;1.诗歌塑造了怎样的主人公的形象？;2.你从主人公的身上学到了什么？;3.如何理解诗歌主题？;《蒹葭》抒发了男主人公对意中人的执着追求，以及可望而不可即的惆怅、伤感，揭示了人类对完美境界永无止境的追求。尽管实现梦想的过程不会一帆风顺，但也磨灭不了我们坚定的信念和无畏的精神。愿大家都是执着无悔的追梦者，做出无愧于心的选择。;1.基础型作业：①背诵全诗并默写；②比较《关雎》和《蒹葭》在艺术手法和内容上的异同，将分析结果写下来。

;蒹葭