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大班美术教研活动反思

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大班美术教研活动反思

大班美术教研活动反思

指南指出美术活动中注重对幼儿创造力的培养，作为一名教研组长，我认为幼儿是教育活动的主体，尊重和保护孩子的好奇心，让幼儿时刻保持探究与创造的欲望，美术活动中我们更要关注孩子的想法，以他们的意愿去设计、操作、创作、表现，让孩子在自主的创造过程中体验美术活动的兴趣，并获得相应的成就感。为了更好的培养孩子的创造力，我们大班美术组开展了一次创意美术活动的教研活动。

本次活动我们选择了纸杯变变变这一较具代表性的美术创作活动。大班的幼儿经过一年多的幼儿园美术活动，已掌握了许多的绘画技能。从手工制作活动开展的实践经验中我们也不难发现幼儿对手工制作纸杯非常感兴趣。但只凭孩子喜欢与否，兴趣与否，不能作为评价孩子作品的标准。我们希望孩子能通过这次活动，不仅在技能、技巧上有所提高，更主要的是在思维的创造性上有所发展。

活动前一天，我让孩子们收集了各种废旧材料，如：纸杯、纸盘、纸筒等。在收集这些材料的同时，孩子们也感受到了自己收集材料的过程与方法，体验到了自己是活动的主人。在收集材料的过程中孩子们也发现了许多自己解决不了的问题。于是我们通过集体讨论的方式，利用孩子们收集的材料进行创作活动。有的孩子把纸杯涂上各种颜色，有的用剪刀剪纸杯，有的把纸杯剪成各种形状当帽子等等。孩子们在活动中充分发挥自己的想象力、创造力进行再造想象、扩散想象。此次活动幼儿用最简单的工具、简单的材料创造出富有创意的画来。通过纸杯的随意折叠和组合创造出极具韵律和节奏感的作品。感受和体验到了废旧材料运用于生活的乐趣所在。活动中我们还让孩子们交流、分享在活动中所得到的经验。让他们从同伴那里得到启示，以帮助幼儿建立正确的思路和方法。孩子们用绘画的方式表现出来各种内容、方法，各具特色，充分发挥了幼儿的创造性、主观性。

通过这次活动使我进一步明白了主题教学活动的开展并不是单一的老师教、孩子学的过程。它需要教师为孩子提供一个宽松、和谐的环境，让孩子们从自己的经验出发，大胆想象、积极创作。主题教学活动中也少不了孩子们自己的参与和表现，他们能大胆尝试、积极表现自己、同时也体验到了成功的快乐。

在活动中我也发现了一些问题：首先教师对幼儿作品的评价过于单一化、形式化。教师往往只注重对技能的评价而忽视了孩子的创新精神、情感态度和个性等方面的培养与评价。其次教师对幼儿作品的评价过于注重结果而忽视过程性评价。教师往往只注重幼儿是否完成了自己所布置的作品而忽视了对幼儿在制作过程中所表现出的兴趣、态度和创造力的评价。最后在活动过程中教师与幼儿间的互动不够充分、不够深入。

总的来说此次活动达到了预期的效果，但也存在着一些问题有待我们继续探索与努力。今后我们要多积累多总结经验教训，让我们的孩子更加快乐地参与到活动中来！让每一个孩子都能感受自己创作带来的成功与快乐！使孩子们的艺术创造能力得到更好的发展。

总的来说在本次活动中我们也积累了一定的经验教训：例如在为幼儿创设表现美创造美的机会和条件时不仅要考虑到空间的布置而且要考虑到给孩子提供的工具材料等物质条件；多给幼儿一些自由的空间以及相互交流的空间；评价幼儿作品时注重个性的发展培养等一些有效的发展策略帮助孩子不断扩展想象的空间发挥思维的积极性；培养孩子良好的个性心理品质培养孩子克服胆怯心理增强自信心敢于表现自己；鼓励幼儿大胆想象勇于创新使幼儿的创新思维得到充分的发展；我们要不断学习提高自己的专业素质和综合素质为孩子树立榜样；同时我们还要加强教师之间的互动与交流共同成长！

大班美术教研活动反思

一、活动背景

大班美术教研活动是我们幼儿园近期重点研讨的一个课题，随着幼儿对大班年龄特点、兴趣爱好的变化，他们对美术活动的需求也越来越高，在以往美术活动中获得的一些经验，对现阶段的绘画技能也有所了解，而且有了自己的喜好和想法，不满足于简单的绘画形式。因此，我们大班教研组决定开展线描画这一绘画形式，满足幼儿对绘画的需求。

二、活动目标

1.幼儿通过欣赏各种线描画作品，感受线条的千变万化及产生的不同视觉效果。

2.幼儿能运用各种线条进行创作，发展想象力及表现力。

3.幼儿养成细致、有序地工作好习惯，并愿意与同伴合作绘画。

三、活动准备

1.线描画作品若干张。

2.勾线笔、油画棒、水彩笔、操作纸若干份。

3.课件、幼儿绘画习惯的培养。

四、活动过程

（一）激发兴趣阶段

1.师：今天，老师请来了几位小客人和大家做朋友，你们看是谁呀？（出示作品）

幼：……（幼儿自由猜测）

这些作品都是小朋友画的线描画，看看小朋友都画了些什么？

2.引导幼儿观察线描画作品，感受线描画的风格：线条的变化多端和夸张的艺术效果。

提问：你看到了什么？他们像什么？

幼：有