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教学参考|【名师教案】三年级下册第27课《漏》教学设计及教学反思

第27课

教学设计

设计说明

《漏》是一篇充满趣味的民间故事。文章主要讲述了老虎和贼都想偷老公公和老婆婆家的驴，却听见老婆婆说最怕漏，做贼心虚的一虎一人都以为“漏”是个厉害角色，阴差阳错地把对方当成了“漏”，都被对方吓昏了的故事。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。本文篇幅较长，但是情节生动、语言生动，有多处人物对话及心理活动的描写，将人物的形象表现得栩栩如生。在教学时，抓住本单元的教学要求，首先引导学生在把课文读流利、读通顺的基础上，默读课文，读懂故事内容；然后围绕“偷驴”这一事件，抓住老虎和贼的语言及心理活动，借助角色朗读、情境表演等方式，引领学生置身故事中，走进主人公的情感世界，跟着故事嬉笑开怀，进而达到复述的要求。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，质疑引趣

1.谈话：同学们，你们有过害怕的时候吗？你们最害怕什么？你们害怕的时候是什么样子的？谁来说一说？

2.那你们想不想看一看老虎和贼害怕的时候是什么样子的呢？(出示老虎和贼的图片)学生交流讨论。

3.导入：什么事情会让老虎和贼害怕成这个样子呢？今天我们学习的课文讲的就是老虎和贼为什么会害怕的故事。

4.教师板书课题，学生齐读课题。

5.质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？

预设：什么是“漏”？老虎和贼为什么要怕“漏”？课文讲了一个什么故事？

设计意图：通过谈话的方式，从学生的日常生活经验出发，让学生感受害怕。观察图片引导学生说一说老虎和贼害怕的样子，设置疑问，引入课文，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，识记字词

1.请大家带着这些问题，自由朗读课文，试着找一找答案。

(1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字借助拼音读准确，做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。

(2)与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正读音。

(3)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前看题目产生的问题，看一看自己能不能找到答案。

2.学习生字：

课件出示小胖驴图片，瞧，小胖驴为我们带来了本课的会认字和会写字，快来念一念。

第一组：婆、脊、贼、莫、颠、胶、旋、纵。(指名读并正音、齐读、开火车读)注意“脊”读jǐ，不读jí；“贼”和“纵”都是平舌音。

第二组：漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、胶、粘、偏。

(1)学生自由认读。

(2)指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。

(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？

引导学生在语境中识字，理解词义和句意。

(4)汇报交流，重点记住：

“喂”和吃的动作有关，所以是口字旁。

“抱”可以做动作体会，明白是手部动作，强化记忆。

“驴”和“狼”通过图片出示生字，记住偏旁，利用声旁、形旁区别记忆。

“胖”和“胶”都是月字旁加上熟悉的字组成的新字。

“漏”就是雨水从屋顶上落下来，所以是三点水旁，有雨，也有表示屋顶的尸字头。

3.过渡：把这些会写字放到词语中，你还能流利地读出来吗？

出示词语：

漏雨、喂着、胖驴、一个贼、莫非、厉害、抱住、骨头架、粘住、偏偏。

(1)学生自由认读词语，读准字音。

(2)指名认读词语，相互纠正字音，针对学生的共性错误，反复领读。

(3)开火车读好词语。

4.过渡：能把生字和词语都读准确了，你们真了不起，相信读句子也难不倒大家。

出示句子：

(1)老虎用爪在墙壁上抓，贼用手在屋顶上挖，不一会儿，墙被老虎抓了个窟窿，屋顶被贼挖了个窟窿。

(2)老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”

(指名读、齐读)

设计意图：字词是学习的基础，借助课文中的人物形象，激发学生识字的兴趣，并且在识记生字时，让学生运用识字方法，强化记忆。通过多种形式的读，培养良好的语感。

三、朗读课文，整体感知

1.小组合作，分自然段轮读课文，要求读通全文。

2.默读全文，思考：全文主要讲了老虎和贼的什么事情？

引导学生从故事的人物入手，说说故事中有哪些人物，了解他们的表现，从而初步感知课文内容。

预设：老虎和贼都想偷老公公老婆婆家的驴，却听老婆婆说最怕漏，一虎一人都以为“漏”是个厉害角色，错把对方当成“漏”，最后都被对方吓昏了过去。

3.“漏”到底是什么？读读课文，你能找到答案吗？(“漏”就是屋顶漏雨。)

设计意图：在读中理解、感悟。读书必须读懂内容，抓住中心，否则阅读就是无效的。通过引导学生朗读和默读，读懂故事内容，为下一节课的课文复述做好准备。

四、观察指导，练写生字

1.学生观察课后写字表，当小老师交流写字方法。

2.