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四年级下册快乐读书吧《十万个为什么》推进课

《十万个为什么》推进课

《通巴拉莱卡》是一首地中海民歌，通就是弹，巴拉莱卡是一种

三弦琴，所以他们其实是边弹边唱的知道。看这首歌里唱着：生命像

一首歌，好生唱呀，让他充满快乐。我们的生活中是不是有很多很多

快乐的事情，比如说唱歌，做游戏，当然还有阅读。

第一环节：分享阅读趣事

同学们，我们阅读《10万个为什么》这一套书已经有一个多月的

时间了，我看到有不少同学把自己在阅读中发生的趣事记录在阅读笔

记中。很有趣，我想请几个同学来分享一下。

（学生分享自己在阅读过程中的快乐经历）

我以前一直不知道为什么要用洗发水洗头，当我看完《10万个为

什么》上之后我已经知道答案啦——不停揉搓洗发水会出现很多的小

泡泡，这些小泡泡会把头上的灰尘吸走，用水冲走那些吸完灰尘的小

泡泡，头上就会很干净。我知道用洗发水洗头的原因后，我的妹妹夸

我哥哥真厉害。

第二环节：知识竞赛

大家在阅读的过程中都收获了很多的科学知识，现在大家很期待

的知识竞赛开始了。

第一题：是水的威力大还是火药的威力大。

第二题：铁为什么会生锈。

第三题：世界上的第一本书是什么。

第四题：纸可以是透明的吗？

第五题：什么书寿命最长。

第六题：水为什么能灭火。

第三环节：分析写作手法

刚才我听到同学们说水的威力很大。它甚至相当于火药威力的20

倍，对吗。那书上是怎么写的？李依琳是怎么把这个知识告诉我们的，

我们翻开书来看一看。大家来比较一下我们刚才的那一句话答案跟米

伊林写的这个故事有什么不一样？

一句话答案跟书上的一个故事，在表达上有什么不一样？

答：作者有用一些语气词比我们回答比较生动一些，我们没有用

语气词比较生硬一些。

老师：你能举一个他说的语气词吗。

答：比如说这个悲剧是怎么发生的呢。这个“呢”就是一个语气

词。

老师：我们上个单元的学习中是不是学到的语气词能使表达更加

的亲切、自然。

答1：书里边举了例子说水可以发生重大的事故引起巨大的爆炸。

老师：他举了两个例子，如果只举一个例子就有点不够。两个例

子就能证明这件事确实是这样不是偶然事件。

答3：他在文中还用了一些说明方法，如水若使用不当，可要比火

药危险20倍，这就用了作比较的说明方法。

答4：在美国这边曾发生了一些悲剧也用了一个手法，炸掉了一整

栋五层的房楼夺走了23条生命，然后再往下的反面22页也有用到22

个锅炉同时爆炸，然后在下面的500米的地方都运用了举例列数字的

手法。

答5：我发现在书中我有看到米伊林作者用了一个句式，就是说：

从表面上看水是无害的，可实际上他能像火药以那样发生爆炸。这个

用了一个从表面上看，可实际上的句式，从而改变了我们人一开始的

观点。

老师：我们开始是表面上看就是我们平时的想法，而实际上和我

们平时的想法不一样，这样是不是使我们很想往下看？

老师：我都没想到，你想到了，你读的太细啦，真棒。其实文中

还有经常有一些问句，大家有没有注意到？对这些问句能激发我们的

好奇心。

小结：我们刚才那样回答一句话就显得比较生硬一点。而米其林

的这种描写让我觉得生动有趣。

老师：她为什么要写得这么生动有趣？

答：可能是为了让我们继续想看下去，因为《10万个为什么》大

家都觉得很枯燥，看这个标题，但是它里面的故事都让我们更想读下

去。

小结：米林真好，他把枯燥的科学知识变成了精彩的故事，让小

朋友能喜欢上科学。

环节四：分享读书成果

同学们，接下来请大家把书合上，接下来我想请导读组的同学来

分享他们的作品。

答：我画的是这一套书的主要内容的思维导图。

老师：你们为什么要这么画？

答：我们是为了巩固整本书的内容，方便记忆《10万个为什么》

里面的内容。我们是为了让我们看书的时候思维和条理会更加的清晰。

老师：你们是怎么画出来的？

学生：我们是根据目录画出来的，因为目录的小标题很多，所以

我还进行了一个简单的概括使我们的这个思维导图会更加的简洁。

老师：能不能根据你的这幅思维导图跟没有看过这本书的人来介

绍一下主要内容。

学生介绍

老师