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大班室内自主游戏案例教案

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大班室内自主游戏案例教案

大班室内自主游戏案例教案

一、活动设计背景

幼儿阶段是人生的奠基阶段，而游戏在幼儿成长过程中起着非常重要的作用。它是幼儿最喜欢的、最基本和最主要的活动形式。本节室内自主游戏活动课旨在培养和锻炼幼儿的交往能力、想象能力、合作能力。为了能让大班幼儿拥有一个快乐而有意义的童年，我在游戏活动的设计中，注重以幼儿为主体，尊重他们的兴趣，以他们的现有水平为基础，给他们留有充分想象和展示的空间，让他们在自主游戏中培养良好的社会适应能力。

二、活动目标

1.培养幼儿乐意与人交往，学会合作，懂得谦让，形成良好的行为意识。

2.鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和做法，引导幼儿根据自己生活经验选择、创造新的玩法，并会与他人一游戏。

3.通过活动幼儿锻炼体能、锻炼动作的准确性、协调性及思维的敏捷性；提高其动作的灵活性。

三、教学重点、难点

重点：通过大班室内自主游戏活动，培养幼儿的交往能力及合作能力，体验游戏的乐趣。

难点：如何激发幼儿的创造性及如何纠正幼儿不正确的游戏方法。

四、活动准备

物质准备：不同职业的大人（如警察、医生、理发师）头饰各数个；纸箱数个、瓶子数个（当作宝箱）、废旧纸篓子（里面装满书）一个；音乐（鼓点声）、红萝卜等奖励物品数个。

经验准备：家长与幼儿多沟通，熟悉幼儿园游戏规则。

五、活动过程

1.老师带领幼儿进入活动场地，听音乐进入教室。

2.老师向幼儿介绍游戏规则：将孩子们带到“社区”里面，孩子们可以根据自己的意愿选择游戏场景进行游戏。在游戏中要遵守规则，不要抢夺玩具、互相碰撞等。老师要观察孩子的游戏情况，适时的给予帮助和指导。

3.幼儿自主选择游戏场景进行游戏。老师在观察中，发现有好的游戏方法马上给予肯定并鼓励其他幼儿学习；对于不正当的游戏方法要给予纠正。并可利用此机会对幼儿进行随机、即兴的教育。如发现孩子懂得与他人谦让或懂得分享玩具时马上表扬，让其给其它幼儿做榜样并引导幼儿向其学习；如果发现有孩子不会玩时，老师可以参与到游戏中教他怎样玩；也可以鼓励能力强的孩子带领他一起玩等等。这样一来不仅激发了孩子的学习兴趣还培养了幼儿之间相互学习的好习惯。同时也增强了幼儿的交往能力。

4.游戏结束教师总结评价此次游戏情况并给予奖励。表扬那些敢于尝试、不胆怯的幼儿；鼓励那些因失败而丧失信心的幼儿；奖励表现出色的幼儿。结束时把孩子带出教室并把教室恢复原来的面貌，以方便下次使用。

5.教师和幼儿一起收拾游戏材料并分类放到区角活动室及教室指定的地方。鼓励孩子们下次的游戏更加出色的表演，相信孩子们在下一次的游戏活动中肯定会有出色的表现。

六、教学反思

在整个教学活动的设计中我首先考虑到了大班幼儿的现有水平，选择了合适的材料以及指导方法与策略等。并注意教师角色的定位以及与幼儿的互动。教师并不是活动的主体而是孩子们学习的支持者、合作者和引导者。所以整个活动中孩子们始终处于活动的主体状态，是活动的操作者和主动学习者。此外整个活动中我也注意到教材之间的相互联系。各主题之间并不是孤立的而是相互联系相互促进的。同时我们还把各领域的教育内容有机地联系起来生成各种活动互相促进让幼儿更加全面的发展。

大班的孩子有一定的规则意识并且能够遵守自己熟悉的常规性行为，有了之前小班和中班阶段的自主游戏经验他们的语言水平也有了很大的提高他们已经不满足于消极的接受教师发出的指令而是更多的表达自己的意愿和情感并且有了表达自己想法的基础和能力。因此在本节室内自主游戏活动中孩子们都能够遵守游戏规则并能够自己协调同伴间的关系，同时也会根据自己的兴趣爱好选择不同的材料进行活动并且能够大胆的用语言来表达自己的意思并且能够想办法与他人合作完成某项活动。孩子们在活动中也表现出一定的创造性和想象力。但是本次活动也存在一些不足之处：首先在活动前的准备方面还不够充分如可供孩子们选择的材料不够丰富；其次在观察和指导策略方面还需要进一步改进和完善。在今后的活动中我将继续努力改进自己的教学方法和策略通过多种手段促进幼儿全面和谐的发展。

大班室内自主游戏案例教案

一、设计意图

幼儿天生好动，他们对周围的一切都充满了好奇，而运动游戏正好是满足幼儿这种好奇心和探究欲望的最佳方式之一。室内自主游戏是我们开展的一个创新项目，通过教师提供低结构开放性的材料，让孩子们自主探索，大胆尝试，从而让幼儿体验游戏和学习的快乐。因此，为了激发幼儿参与活动的兴趣，锻炼幼儿的交往能力，体验大班幼儿室内自主游戏的乐趣，从而让幼儿快乐的发展。我们以游戏的方式和形式丰富、内容多样的材料为主线设计了这节活动。

二、活动目标

1.幼儿能根据已有经验，自主选择材料进行游戏，大胆