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学前儿童生理卫生与保健

呼吸系统

主讲：XX

时间：xx

知识结构图

呼吸系统的组成

呼

吸呼吸功能的评价

统

呼吸系统保健

肺容量、肺活量

潮气量

肺通气量、肺泡通气量

常见的呼吸系统疾病

学前儿童呼吸系统的保育要点

上呼吸道：鼻、咽、喉

下呼吸道：气管、支气管

呼吸道

肺

系

呼吸：

人体不断地从外界吸取氧气和呼出体内二氧化碳的过程。

呼吸系统

呼吸道：气体进出肺的通道。肺：气体交换的场所。

一、呼吸系统的组成

鼻是呼吸道的起始部分，它能够对外界空气进行加温、湿润和过滤。

外鼻：鼻尖、鼻梁、鼻骨、鼻根、鼻翼

鼻腔：两侧面颅之间的腔隙。(易出血区)鼻窦：鼻腔周围，颅骨与面骨内的含气空腔

(一)上呼吸道--鼻

学前儿童鼻的特点

1.鼻和鼻腔相对较小；2.鼻黏膜柔软；

3.毛细血管丰富；

4.鼻腔较小，易受感染。

如何正确擦鼻涕?

幼儿流鼻血

怎么办?

轻轻捂住一侧鼻孔，擤完一侧再擤另

—侧，擤时不要太用力，不要把鼻孔全捂上使劲地擤，否则容易并发中耳炎。

如何正确擦鼻涕?

头向后仰

反复塞纸巾

多喝水是预防流鼻血的关键。

低头前倾

用手捏住

幼儿流鼻血怎么办?

(一)上呼吸道--咽

咽是一条前后略扁的漏斗型肌性管道，自上而下

咽鼓管咽口

为鼻咽部、口咽部、喉咽部，分别与鼻子口腔和

咽扁桃体

咽隐窝

喉腔相通。

咽鼓管圆枕

鼻咽

软腭

腭扁桃体

鼻咽部后侧上方各有一条通向中耳的管道即耳咽

口咽

会厌喉咽

管(咽鼓管),咽的下端与喉及食管相连，是呼

吸和消化的共同通路。

幼儿耳咽管较宽，短，而且

平直，所以上呼吸道感染时易引发中耳炎。

咽鼓管咽口

咽隐窝

咽鼓管圆枕

软腭

会厌

喉咽

儿童咽的特点

喉是呼吸道最狭窄的部分，空气经咽、喉进入气管。

喉腔的前上部有一块叶状的会厌软骨，吞咽时，喉上升，会厌软骨就遮住喉的入口，防止食物进入气管。

喉是发音器官，

成年男子的声带长而宽，所以音调较低；

成年女子的声带短而狭，所以音调较高。

(一)上呼吸道--喉

学前儿童喉的特点

学前儿童喉部相对比成人长，为漏斗型，位置较成人高。

学前儿童喉软骨柔软，喉部黏膜下组织较疏松，血管及淋巴组织丰富，喉腔、声门较狭小，容易引起喉部肿胀，喉头狭窄甚至呼吸困难。

学前期声带短而薄，不够坚韧，所以学前儿童声调比成人高，但由于学前儿童的声门肌肉容易疲劳，故学前儿童的发音时间不宜过长，并且要注意发声方法。

气管位于食管前方，为后壁略扁平的圆筒状管道。

上与喉相连，向下进入胸腔，分成左右两侧支气管，分别进入两肺，支气管在肺内形成树枝样的分支。

右侧短而粗，比较直，像是气管的延伸。

左侧细而长，走向倾斜。

(二)下呼吸道--气管、支气管

支气管

纤毛的作用

气管和支气管的管壁上覆盖有纤毛的黏膜，分泌黏液，

黏住空气里的灰尘和细菌，黏膜上的纤毛不断地向喉部方向摆动，把黏液以及黏着的细菌灰尘等逐渐送向喉部，并经咳嗽排出体外。

学前儿童气管、支气管的特点

婴幼儿的气管、支气管腔较成人狭窄，软骨柔软，肌肉发育不完善，缺乏弹力组织，黏膜血管丰富，黏液腺分泌不足，黏膜纤毛运动差。

不能很好地排除微生物和黏液，

容易引起感染，导致呼吸道狭窄而发生阻塞现象。

鼻、气管、支气管共同构成了呼吸道的三道防御屏障，使进入肺内交换的气体更温暖、更干净、更湿润，减少了气体对肺的刺激，有利于肺内气体的交换。

(三)肺---肺的结构

肺位于胸腔内，左右各一，由胸膜包裹，呈半圆锥形。左肺分两叶，右肺分三叶。

左右支气管在肺内形成树状分支，越分越细，最后形成肺泡管，附有很多肺泡。

肺脏质地柔软，呈海绵状，富有弹性。

3亿-4亿个。

肺泡壁由一层上皮细胞组成，外面缠绕着毛细血管和弹性纤维。毛细血管网与肺泡上皮紧贴在一起，结构很薄，有利于气体交换。

组成肺的最小单位叫肺泡，肺泡是半球形的囊泡。成人肺泡约有

肺通气：是肺与外界环境之间的气体交换过程。

动力：胸廓的节律性呼吸运动。

呼吸运动是呼吸肌在神经系统控制下，进行有节律的收缩和舒张所形成的。

在人脑中有专门的呼吸中枢，控制着呼吸肌的节律。

人体的呼吸肌主要分布在肋骨之间的肋间外肌和胸腔底部的膈肌。

吸入气体

肋骨

肺

膈肌收缩

位置下降

膈肌的运动

呼出气体

膈肌舒张

位置上升

(三)肺---肺通气

腹式呼吸or胸式呼吸

幼儿肺的弹力组织发育较差，间质

较多，血管丰富，整个肺组织含血量多而含气量少，因此，稍有黏液阻塞即会引起肺不张，肺淤血。

学前儿童肺的结构特点

学前儿童呼吸运动特点

◎呼吸动作表浅。

◎年龄越小，呼吸频率越快。

◎支配呼吸系统的中枢神经发育不完善，容易出现呼吸节律不齐、间歇、暂停等现象。

◎