2.1+群落的结构课件高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

群落的结构;红树林是一种生长在沼泽地带的胎生植物，以水笔仔为主，近年来由于土地的开发，红树林也愈来愈少了。红树林里面是一个生机蓬勃的生态环境，小至浮游生物，大至甲壳动物、鱼、蟹、鸟类等，都在这一个依赖红树林的食物链中；红树林也是研究生态和观赏鸟类的最佳环境。;探究：请自主学习课本P22-23页，完成以下问题。;;;;研究物种组成的意义;2.物种组成的衡量指标:;在群落中，有些物种不仅占据优势，它们对群落中其他物种的数量很多，往往影响也很大。;;群落中的物种组成不是固定不变的。;探究：请自主学习课本P24页，作完成以下问题。;1.原始合作;A、B两个种群个体数的变化特点是。;3.种间竞争;4.捕食;5.寄生;真菌孢子侵入蝙蝠蛾幼虫体内。靠吸收幼虫的营养进行繁殖。当菌丝慢慢生长时，幼虫也随之长大钻出地面。直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。

当气温回升后，菌丝体会从冬虫的头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，称为夏草。;1.《诗经?小雅?小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉”当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以，他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？;3.捕食者在猎杀猎物时，场面比较血腥，这往往会让人认为捕食者很残忍。有的地方曾经为了保护某些食草动物而人为消灭捕食者，但结果却事与愿违。请从群落中物种之间的相互关系,以及这种关系是如何形成的等角度，分析群落中存在捕食者的生态意义。;棕腹大仙鹟;资料2某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该样地中占据优势，数量最多；再经过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。;四、群落的空间结构;在群落中，各个分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。;3.垂直结构：;水生植物群落;动物群落;水生动物群落;植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。;树冠下的苔藓;芦苇等水生植物只能长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附近，松、杉、柏树等能长在比较干旱处。;群落的垂直结构与垂直地带性分布;群落的空间结构;由于阳光、温度和水分随着季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化;2.举例：;2.举例：;在自然界，有些捕食者种群和猎物种群的数量变化呈现周期性的波动，如图所示。以下分析正确的是（）;如图为植物群落生长的分层现象，相关说法不正确的是（）;一个物种在群落中的地位或作用。;①动物的生态位包括;3.特点：;物种;物种;物种;1.四大家鱼在不同水层的分布—混合养殖;充分利用群落的空间结构和季节性，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。;稻-鱼-蛙结构;某湖泊中生活着鲈鱼和短吻鳄，短吻鳄会捕食鲈鱼，而鲈鱼又是人们喜爱的美味。当地居民为了提高鲈鱼的产量而大量捕杀短吻鳄。在短吻鳄被捕杀几乎绝迹之后，鲈鱼的产量却没有增加。调查表明湖中鲈鱼的种群数量竟然比原来还下降了。追溯原因，有人提出了以下可能：;同域共存是指一些生物生存在同一个区域，由于竞争关系而导致的对环境的需求发生错位的现象，譬如生活在同一块林地中的杂色山雀和大山雀，通过选择密集程度及高度不同的乔木筑巢抚育后代的方式实现了同域共存。下列实例中不属于同域共存机制的是（）

A．某海岛上生活的两种安乐蜥，具有不同的摄食方式

B．在同一水域中的鲢鱼和鳙鱼生活在不同的水层

C．为躲避狐狸，兔子选择与狐狸不同区域活动

D．生活在同一水域的华吸鳅和后平鳅的消化系统消化能力不同;1.常见的土壤小动物有哪些？它们起着怎样的作用？

2.此研究活动为什么不适于用样方法？需用什么方法进行采集、调查？

3.该研究需要调查的内容是？

4.统计物种相对数量的方法有哪些？适用范围分别是？

5.梳理实验步骤，采集小动物的方法有哪些？诱虫器的装置是怎样的？其采集小动物利用了土壤小动物的哪些特性？酒精的浓度及作用？

6.吸虫器中纱布的作用？;实验.探究探究土壤中的小动物类群的丰富度;3.实验原理;4.实验步骤;5.诱虫器和吸虫器;小积累;课后习题;3.河蟹是杂食性动物，以鱼、虾、螺、蚌、水生昆虫和水草等为食，它们喜欢潜伏在

水草或底泥中。在生产实践中，人们