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大班建构案例分析教案反思总结

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大班建构案例分析教案反思总结

大班建构案例分析教案反思总结

活动名称：美丽家园

一、背景介绍

在前期准备活动中，幼儿已有了开展建构活动的意愿，有了自己的设想并付诸实践。通过讨论和分析，决定进行以纸管建构为主题的建构活动“美丽家园”，原因如下：第一，这一建构技能大班幼儿掌握相对较好，具有相应的建构水平和空间想象能力；第二，我们借助美丽的家园主题引发幼儿进行纸管建构时在选材、色彩搭配以及技能、知识、经验的提升等方面的共鸣，幼儿能积极参与讨论中并做好前期的相应准备。另外，“美丽家园”也容易激发幼儿的想象和联想，体现不同主题、不同设计。再者就是需要拓展的是我们学习纸管建构主题不局限于几个典型活动。需要提前引导幼儿在家观察管状物和关注日常生活中可供收集材料的搜集与整理以及建构技能技巧的迁移运用。

二、活动目标

1.尝试用纸管建构“美丽家园”，学习将纸管拼插、排列、围合等技能。

2.运用已有经验，展开想象和联想，大胆表达表现。

3.激发幼儿对纸管建构活动的兴趣和探索欲望。

三、重点与难点

重点：引导幼儿用纸管建构“美丽家园”的基本形状。

难点：纸管的拼插、排列、围合等技能。

四、活动准备

物质准备：收集各种纸管建构作品图片、材料准备与幼儿人数相等的纸管短柱、各色浆糊、胶带等；和幼儿共同设计几种房子的外型图片。

经验准备：引导幼儿回忆生活中常见建筑物的建构形态与颜色等基本特征；激发幼儿的创作欲望和表现欲望。

五、活动过程

（一）回忆经验，激发兴趣。教师出示收集来的各种纸管建构作品图片，引导幼儿观察、回忆纸管建构的基本特征、方法及步骤。提出问题：你们见过哪些有趣的纸管建构？你们想建构怎样的美丽家园？并鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

（二）观察比较，明确要求。引导幼儿观察和比较几种房子的图片，说说自己想建构的房子的基本形状和颜色等要求。如：房子是长方形的，有不同的颜色搭配等。

（三）丰富想象力，表达表现。和幼儿共同欣赏和设计几种房子的基本外型图片，鼓励幼儿在此基础上展开想象和联想，大胆表现表现。如：有四边形房子、三角形房子、镂空花格房子等。同时，将所需的材料准备放在活动区域或幼儿面前，便于取拿。

（四）幼儿操作，教师指导。鼓励幼儿尝试用纸管拼插、排列、围合等技能建构美丽家园的基本形状，引导幼儿将已有的经验进行迁移；提醒幼儿注意材料的选择和颜色搭配；及时发现幼儿的创意作品并给予肯定和鼓励。

（五）展示交流，分享成功喜悦。引导幼儿相互欣赏作品，说说自己建构的美丽家园的形状和颜色等；教师从技能和创意两方面进行评价；鼓励幼儿尝试用语言进行简单的讲述。

六、活动反思与总结

本次活动通过前期经验的回忆，激发了幼儿的兴趣和探索欲望。活动中运用观察比较的方法明确了要求，便于幼儿明确操作；在丰富的想象中表达表现，使幼儿的创作欲望得到满足；在动手操作中尝试表现，使幼儿的建构技能得到提升；在作品展示交流中分享了成功喜悦，进一步提升了活动的价值。

当然本次活动中还存在着不足之处，如幼儿建构技能掌握程度不一，教师还需在今后的活动中加强个别指导；幼儿能根据自己意愿进行创作，但还需引导幼儿注意整体布局和协调性等；评价方式也可采用自评、互评和师评相结合的方式，使评价更加客观和全面。总的来说，本次活动适用性强，效果显著，丰富了幼儿的创作思路和表现手法，提升了幼儿的建构技能。

大班建构案例分析教案反思总结

一、设计思路：

中班末期的幼儿已经积累了一些建构游戏经验，因此本次活动旨在通过幼儿喜欢的、熟悉的动物或生活中常见的物品为题材，让幼儿练习对称建构并培养幼儿相互合作的能力。在操作过程中，教师鼓励幼儿探索对称建构的方法，引导幼儿体验对称建构的乐趣。

二、活动分析：

本次活动教师对幼儿的能力和情感目标都做了详细的分析，并对活动重难点做了合理的设计。教师在活动开始时先出示材料，引导幼儿回忆对称建构的经验，接着出示图片，引导幼儿观察讨论，让幼儿在操作过程中有章可循。整个活动过程条理清晰，层层递进，能很好的引导幼儿进行建构并体验成功的快乐。

三、活动反思：

1.导入环节：教师在导入环节以给幼儿颁奖的形式，能很好的吸引幼儿的注意力并进入游戏状态。在教师的引导下，幼儿尝试对称建构“水滴”并进行搭建比赛，调动幼儿对对称建构的原有经验，并为后续的难点铺路。

2.探索对称建构方法环节：活动中幼儿对“动物之家”这个材料的操作非常积极投入，活动中教师观察到部分幼儿已经可以尝试根据动物的特点自己设计建构方案，体现了本次活动的特点———“常见物品的对称建构”。这个环节为本次活动的难点做了一定的铺垫。但教师也要观察到大部分孩子仍需教师的引导和提示。

3.难点突破环节：活动中幼儿已经掌握了对称建构的基本方法后，教师引导