统编版语文五年级上册第七单元21《古诗词三首》课件.pptx

近期，学校准备开展“‘看见’大自然——寻美之旅”主题研学活动，我们将走进大自然，以独特的视角寻找美，发现美和表达美，创作属于我们自己的研学日志！单元任务

朗读古诗想象画面，抓住动静态描写；尝试给诗作画或者选择最喜欢的诗句，想象它的意境并写下来，配乐朗诵。图说天下，认识美说出月亮在不同时间的足迹，把有趣的地方找出来，有感情地朗读体会作者细腻的感受和动人描写，回顾梳理本单元学习描写景物变化的方法。广角模式，发现美确定写作对象，根据本单元所学方法列写作提纲，交流完善后，完成“______即景”的作文。自然即景，表达美体会文章的动静描写，发现“鸟的天堂”在傍晚与早晨的特点，用不同的语气和节奏朗读，读出傍晚和早晨“鸟的天堂”的美，选择要观察的点，列提纲。透过镜头，寻找美关注不同文章中针对不同景色的动静态描写的语句，品味其中的美感，体会这样表达的好处，并联系自身体验进行创作。聚焦特写，感受美

古诗词三首五年级语文上册第七单元课型：精读引领课

挑战一：朗读《古诗词三首》，感受诗人笔下的景色。和大家交流一下你在朗读的过程中遇到了哪些较难的生字、不理解的词语，想象到了怎样的画面。回顾预学挑战

认“识字花”字词聒guō碎榆关yú挑战二：跟着古人赏美景，一起来走“字词生花路”！回顾预学挑战畔那pàn浣女huàn1.认“识字花”。读词语，注意花朵中字的读音。

识“多音花”字词虽已三更（ɡēnɡ），但心事重重的他却更（ɡènɡ）加清醒了。更湖泊（pō）上停泊（bó）着一艘小艇。泊识字评价小助手读对字音辨析字音、字形读懂意思我获得了_____朵花2.识“多音花”。读句子，注意“更”字和“泊”字的读音。

辨“形近花”字词伴拌畔绊湖（）陪（）磕（）搅（）3.辨“形近花”。请你为四朵小花找到相匹配的花盆，把能正确组成词语的字写到花盆中，并注意它们的读音。畔伴绊pànbànbànbàn拌

愁孙写“生字花”字词寺?“愁”的下部为“心字底”；笔画较多，注意各部分穿插避让。?4.写“生字花”。工整地描一描下面的生字，把难写的字多练习。畔泊你想提醒大家什么呢？

挑战三：跟着诗人去旅行。请你帮诗人补充完整“行程日志”。回顾预学挑战山居秋暝旅行者：生活朝代：出行原因：出行时间：出行地点：此行作品：笔下之景：王维唐这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，当是王维隐居终南山下辋川别业（别墅）时所作。初秋时节山村《山居秋暝》空山、新雨、明月、松林、山石山泉、竹林、浣女、渔舟、莲叶

旅行者：生活朝代：出行原因：出行时间：出行地点：此行作品：笔下之景：