识字8《升国旗》（教学设计）一年级语文上册 高效课堂（统编版.2024秋）.docx

课题

识字8升国旗

统编版

一年级上册

第六单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框。会写“中、五”等5个生字和笔画横斜钩。

2.正确朗读课文。理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

学习

重难点

1.正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。

2.理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

学情分析

本课的教学以学习爱国知识导入，激发学生爱国情怀和学习兴趣；识字教学以学生的学习为主，图文结合、随文识字，是本课识字教学采用的主要原则，采用多种方法识字；在扫清文字障碍。指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

学习任务一：热爱祖国知识导入

（设计意图：本课的教学以学习爱国知识导入，激发学生爱国情怀和学习兴趣。）

教师:同学们，我们都是中国人，作为中国人，我们要了解自己的祖国，热爱自己的祖国。那么你都知

道哪些与祖国有关的知识呢？

1.学习爱国知识

①教师出示中国地图，学生观察地图。

找出我国首都：北京（课件中红色五星标出）。

②出示课件国旗图片，引导学生观察。

我国的国旗是五星红旗。

③课件出示《义勇军进行曲》图片，学生发现：这是我国的国歌。

④回顾国庆小长假，明确我国的国庆节是十月一日。

2.导入新课①教师：我们是中国人！我们热爱自己的祖国！国旗是我们祖国的象征。升国旗仪式活动，是我

们表达爱国情怀的重要方式。这节课，我们就一起从课文中感受庄严的升旗仪式。

②教师板书课题《升国旗》，师生齐读课题。

学习任务二：借助插图，认读词语

（设计意图：通过出示课件，播放视频，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，激活课堂的活跃气氛。）

1.借助拼音读词语、读课文。

2.出示本课需要认识的生字，学生借助拼音正确认读。

（1）自由认读，指名读。

（2）教师范读。

（3）去掉拼音自由读，全班齐读。

3.生字归类识记。

（1）前鼻音：们

（2）后鼻音：升中声向

（2）翘舌音：升中声

（4）轻声：们么

3.认读生字，重点生字识记。

（1）识记“升”字。

①教师范读“升”，学生跟读，教师强调：“升”后鼻音，也是翘舌音。

②对比“升”和“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。

③给“升”组词：上升、升起、升高。

（2）识记“国旗”。

①教师范读，学生跟读。

②学生观察“国”字的甲骨文，“旗”字的字形演变。

③出示国徽图、国旗图，课件展示国歌，引导学生组词识字：国徽、国旗、国歌、红旗、彩旗。

④认识国字框。

4.借助、图片了解词语意思。

（1）了解“中国”。（板书：中国）

①教师点拨：“中国”的全称是“中华人民共和国”。

②教师范读“中国”，认识国字框，全班齐读。（2）了解“国旗”“五星红旗”。

①教师范读，学生齐读。（板书：国旗五星红旗）

②师引导学生联系实际想一想自己在哪里见过五星红旗。

（3）小结：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国旗。

学习任务三：指导示范扎实书写

（设计意图：通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺

规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。）

1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的字包括哪些结构呢。

（课件出示：中、五、立、风、正）

（1）汉字的结构包括独体、上下、左右、全包围、半包围结构。本课的五个字都是独体字。

2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。学生观察笔顺，听

提示，再跟着教师一起书写。

（1）教师范写，提示书写要点。

中：“口”要写得宽扁。竖写在竖中线上，穿过扁“口”，上短下长。

五：竖向笔画都要微微左斜，斜度基本相同。所有横向笔画之间距离要均衡。

风：先外后内，里面是撇和点。注意横斜钩要曲弯自然，收笔比竖撇略低。

立：注意第三笔点和第四笔撇之间的呼应。最后一笔横要写长。

正：三个横向笔画之间距离要均衡。前面两个是短横，最后一笔是长横。

（2）给生字组词及造句。

（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。

3.学生练习写字，教师巡视指导。

4.交流展示作品，评价。

学习任务四：细读课文，激发情感

（设计意图：结合生活经验，学习课文，通过视频的播放，把升国旗的画面显现在作者面前。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法。）

导入：让我们一起走进第二部分的儿歌，