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10-大家的“朋友”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年统编版《道德与法治》三年级下册第十课《大家的“朋友”》。本课主要包括以下内容：认识公共设施的作用，了解公共设施的正确使用方法，培养爱护公共设施的良好习惯。课程内容通过讲述身边的公共设施故事，引导学生感受公共设施给大家带来的便利，激发学生爱护公共设施的自觉性。

核心素养目标

1.培养学生的公共道德意识，提高他们对公共设施重要性的认识。

2.发展学生的法治观念，引导他们遵守社会规范，正确使用公共设施。

3.增强学生的社会责任感，激发他们主动爱护和参与公共设施维护的行为。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的道德与法治基础，能够理解基本的公共规则和道德要求。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和表达能力，能够通过观察周围的公共设施来认识其作用和重要性。

在素质方面，学生们正处在性格和行为习惯形成的关键时期，对周围环境的认知和态度正处于塑形阶段。他们可能已经养成了基本的公共行为习惯，但同时也可能存在不珍惜公共财物、随意损坏公共设施的行为。

学生在行为习惯上，可能已经具备一些基本的公共道德，如排队、礼让等，但对于公共设施的爱护和维护意识可能还不够强烈。他们对新事物充满好奇，喜欢探索，但有时候缺乏对规则的认识和尊重。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。学生们对公共设施的认识可能还停留在表面，需要通过本节课的学习，深入理解公共设施的重要性和正确使用方法。同时，通过引导和教育，帮助他们树立正确的公共道德观念，培养爱护公共设施的良好习惯，这对于他们成长为具有社会责任感的公民具有重要意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解公共设施的基本知识，并通过案例分享引发学生讨论，加深对公共设施作用的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟公共设施的使用和维护场景，增强实践体验和情感认同。

3.利用多媒体课件展示公共设施的正确使用方法，以及爱护公共设施的实例，直观传递信息，提高学生的学习兴趣。

4.安排小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动交流和合作意识的培养。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组公共设施的图片，如公园的长椅、街头的垃圾桶、交通信号灯等，引导学生观察并提问：“你们认识这些公共设施吗？它们有什么作用？”

2.提出问题：教师进一步提问：“如果没有这些公共设施，我们的生活会有什么不便？”以此激发学生的思考和对公共设施的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解公共设施的定义和作用：教师详细讲解公共设施的概念，以及它们如何服务于公众，提高生活质量。

2.案例分析：教师通过几个案例，如公共设施被破坏的情况，引导学生讨论其影响和后果。

3.正确使用公共设施的方法：教师介绍如何正确使用公共设施，以及使用不当可能带来的问题。

三、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选出一个角色扮演公共设施，其他同学扮演使用者，通过模拟正确和错误的使用方式，让学生体会公共设施的重要性和正确使用方法。

2.小组讨论：每组讨论如何爱护公共设施，并分享讨论结果，教师总结并强调重点。

四、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：教师给出几个关于公共设施的情景，学生分组讨论并设计解决方案，如何避免公共设施的破坏。

2.分享与反馈：每组选代表分享解决方案，教师提供反馈，强调正确使用和爱护公共设施的重要性。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调公共设施的作用和正确使用方法。

2.提醒学生将所学应用于日常生活，培养良好的公共道德习惯。

六、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在日常生活中，我们如何做到爱护公共设施？”

2.学生回答，教师总结并强调爱护公共设施的意义。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：让学生观察身边的公共设施，记录下它们的使用情况，以及是否有需要改进的地方。

2.强调作业的目的，即提高学生对公共设施的关注和保护意识。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述公共设施的定义、作用以及正确使用的方法。通过对教材内容的学习，他们能够理解公共设施对日常生活的重要性，并能够列举出常见的公共设施及其功能。

2.认知提升：学生在课堂上通过案例分析和角色扮演等活动，对公共设施的正确使用和维护有了更深刻的认识。他们能够意识到公共设施的破坏对社会的负面影响，并能够提出合理的保护