8-2沉郁顿挫杜甫诗《登高》高一语文公开课一等奖创新教案(统编版必修上 .pdf

8-2沉郁顿挫杜甫诗《登高》高一语文公开课一等奖创

新教案（统编版必修上册）

千古哀情，悲秋绝唱

——登高

杜甫

统编版人民教育出版社

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗诵全诗。

2.赏析情景交融、沉郁顿挫的艺术风格。

3.感受诗人深沉的苦痛与忧思。

【学习重点】

赏析情景交融、沉郁顿挫的艺术风格。

【学习难点】

感受诗人深沉的苦痛与忧思。

【学习方法】

品读语言法合作探究法点拨法

【学习过程】

一、导入新课

古人“登高必赋，登高赋诗是代代相传的一种文化观象。我们

以前学过哪些“登高诗”呢？

预设：

1.登高望远，思亲怀乡。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

——王维《九月九日忆山东兄弟》

2.登高望远，伤时悲己。“前不见古人，后不见来者。念天地之

悠悠，独怆然而涕下！”

——陈子昂《登幽州台歌》

3.登高望远，抒怀励志。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里

目，更上一层楼。

——王之涣《登鹳雀楼》

这节课我们跟随杜甫去《登高》，聆听诗人的吟叹，感受诗人的

情怀。

二、知人论世

（一）生平经历

杜甫（712～770）唐代诗人，字子美。祖籍襄阳（今属湖北），

生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都

被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。

其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史，他亦被称为“诗圣”。

杜甫出生在“奉儒守官并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜

审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。

1.读书壮游时期（712-745）：（涉世不深）

年青时，杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吴越和

齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为挚

友。次年秋分手，再未相会。

杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代

表。

2.困守长安时期（746-755）：（忧国忧民）

天宝五年至十四年（746－755），杜甫困守长安，穷困潦倒。他

不断投献权贵，以求仕进，但均无结果。直到天宝十四年十月，安史

之乱前一个月，才得到小小的参军之职。仕途的失意困顿和生活的饥

寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难，使他逐

渐成为一个忧国忧民的诗人。创作发生了深刻、巨大的变化。

代表作：《奉赠韦左丞丈二十二韵》《丽人行》、《兵车行》、《出塞》。

3.陷贼与为官时期（756-759）：（现实主义创作达到高峰）

肃宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之乱最盛。杜甫

也尽历艰危，但创作成就很大。长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗，

但半路被俘，陷贼中近半年，后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左

拾遗。不久因直谏忤旨，几近一死。长安收复后，回京任原职。758

年5月，外贬华州司功参军，永别长安。759年，对政治感到失望的

杜甫辞官，于年底到达成都。

代表作：组诗“三吏、“三别”。

4.漂泊西南时期（759-770）：（思想更深邃、诗风更沉郁顿挫）

肃宗上元元年（760）至代宗大历五年（770）11年内，杜甫在

蜀中八年，荆、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并断

续住了五年。765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成都。开

始了“漂泊西南天地间的生活，时间多在船上度过。770年冬，杜

甫死于长沙至岳阳的船上，年58岁。

代表作：《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风

所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》。

这时期杜甫的诗风“沉郁顿挫”。清代吴瞻泰《杜诗提要》云：

“少陵自道曰‘沉郁顿挫’。其沉郁者，意也，顿挫者，法也。意至

而法亦无不密。

所谓沉郁，是从诗歌内容与情感角度而言的，诗意必繁复交错而

充满悲剧色彩。所谓顿挫，是从诗歌表现手法角度而言的，诗法必造

“起承转合”之新境界。

（二）写作背景