教师如何在教学中打造高效课堂 .pdfVIP

浅谈教师如何在教学中打造高效课堂

新课程提倡以教师为引导，以学生为主体，让学生进行自主性探

究式学习。其弊端就是如果引导不好，就不能很好的完成教学任务，

这就对我们教师提出了更高的要求，所以在我们不断提高我们自身

的综合素质的同时，要向课堂要效率。课堂教学高效性是指在常态

的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动学习的思维过程，

在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，

促进学生获得高效发展。简单的说，就是通过老师的教和学生的学

完成一个高效率的提高和进步的过程。新课程教学讲究师生互动和

学生主动参与，整个教学过程是动态的。在这个动态的教学过程中，

教师如何来打造一个高效的课堂教学呢？结合多年的教学经验，我

认为应该从以下几个方面来实施：

一、打造高效课堂的前提：要有“爱”

心理学研究表明，和谐的师生关系可以提高课堂的教学效果。教

学过程是动态的，师生是互动的，教师只有真心关爱学生，理解和

尊重学生，满足学生探索的欲望，尊重学生的主体地位，建立一种

朋友式的师生关系，让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的

话才有感召力，才能让他们以饱满的热情投入到学习中，在学习中

充分发挥主动性和创造性，成为课堂的主动学习者，才有创新，才

有发现。正所谓“亲其师才能信其道”同时多给学生热情的鼓励和

引导，不管是课内还是课外，教师都要积极关爱他们，让他们把老

师当成学习的挚友，只有这样，学生也会向你敞开心扉，使你的教

育教学工作更加有针对性，有实效。同时我们应该注意自己的教育

方式、方法，学生的自尊心都很强，应针对不同的学生，我们要用

不同的方式引导指正。这样学生才容易接受，才会更加热爱学习。

进而极大地提高课堂教学效果。

二、打造高效课堂的关键：要有“法”

高效课堂需要活跃的课堂状态。课堂教学上的互动，在很大程度

上就是要集中学生注意力，调动学生学习的积极性。而课堂教学方

法的新颖性、多样性，是引起学生注意的一个重要因素，也是能否

高效的实施课堂教学的关键。

首先，要有一个活跃的课堂状态，教师要克服教学方法传统模式，

灵活运用各种教学方法，追求教法的新颖性和多样性，激发学生的

求知欲，吸引学生的注意力。课堂教学必须改变教师讲、学生听的

“注入式”“满堂灌”“一言堂”的陈旧模式，建立以学生主动参与

活动为主的新模式。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师不

能越俎代庖，要重在指导、引导、诱导，让学生积极主动参与，要

重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探

究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，最

大限度激发学生的主题意识，成为课堂的真正主人，在一节课中最

大限度的的获得知识，锻炼思维，培养能力。

其次，课堂语言要充满活力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默。

这需要教师投入自己的感情，要入“戏”，动作到位，眼睛有神，

要积极利用现代教育教学手段，取其精华，以不断变化的信息去刺

激学生的接受欲望，在视觉，听觉，感觉上刺激他们，让学生在张

弛有度的环境下学习，总之，教要有“法”，“法”要有“度”，只

有符合学生的心理和生理特征，符合科学的认识规律，才能打造出

高效的课堂教学。

三、打造高效课堂的基础：要有“趣”

学习，对一个学生而言，特别是对后进生而言，有时候是一件枯

燥无味的事情，远远没有上网，游戏让人来的兴奋。很容易让学生

产生厌学情绪。而兴趣是推动学生学习活动的最强动力，是人们力

求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，一般来说如果学生对

学习产生了兴趣，那么就会调动学生的学习积极性，如果我们能够

激发起学生学习的浓厚兴趣，那么，高效课堂教学也就一促而就。

所以在课堂教学中教师要善于运用多种手段激发学生学习兴趣。利

用学生的好奇心，将其转化为学生的求知欲，进而转化为学习的兴

趣，使学生的学习变被动为主动。那么学起习来就会事半功倍，所

谓好学不如乐学就是这个道理。

那么如何提高学生的学习兴趣呢？举个简单的例子：在化学课上

可通过做实验激发学生的学习兴趣。如在教《对人体吸入的空气和

呼出的气体的探究》时，我们先准备好集满空气的瓶子，和一个集

满呼出气体的瓶子，将带有火星的木条放入其中，观察到两种现象。

此时我及时提问：“为什么木条会发生不同的现象呢？瓶子里装了

什么气体呢？”这时就会充分调动起学生的好奇心和求知欲。从而

激发了学生的学习兴趣。其次，可以通过联系生活实际激发学生的

学习兴趣。在生物课上，种的子萌发，可以让学生事先在家里种上

一粒种子让他们观察，