初中生物_血流的管道教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

【教学设计】

创设导入：注重联系学

情境一、复习上节课的内容导入新课。生的生活经

请同学们回忆上节课所学的知识：验，培养学生

提出1、血液的组成成分？2、血浆的组大胆猜测、推

问题成和功能理的能力，让

血液流经的管道统称为血管，人学生交流已有知识：学生在观察

体内所有的血管道分为三种,分别生：血管有动脉、静脉、毛细血管之分中发现问题，

是动脉.静脉.毛细血管.那么这三生：血液在不同血管里流动的速度不同并提出问题。

种血管的结构特点和功能又如何激发了学生

呢?强烈的求知

二、自主学习，合作探究、知识欲望和浓厚

归纳、整合。兴趣。

小探

组究通过小组合

合1：作实验，培养

作观上节课我们已做过实验:观察小鱼观看视频:小鱼尾鳍内血液的流动情了学生的观

展察尾鳍内血液的流动,通过实验,我们况.察能力,也体

开小观察到了三种不同的血管，以及不小结:动脉内血液流动速度快,静脉内现了情感态

探鱼同血管内的血液流动情况.下面我血液流动速度慢,毛细血管流动速度最度与价值观

究尾们再观看一段视频,回顾一下小鱼慢.的教育，即实

鳍尾鳍内血液的流动情况.验过程中爱

护小动物的

教育。

小探合作学习,填写表格,并到黑板展示：对本节重点

组究2：同学的猜测是否正确？这些血管还血管动脉静脉毛细血管知识进行合

合探有什么特点？下面各小组参考课本分布作学习,加强

作究进行合作学习，填写实验报关单上血流方