初中生物_传染病和免疫教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

第八单元健康地生活复习导学案

◆复习目标：班级：姓名：

1.识别传染病，说出传染病的特点；

2.了解传染病流行的三个基本环节；预防传染病的三个措施；

3.说出人体三道防线的组成；以及特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用；

4.说出免疫对人体的主要作用；

复习重点：

◆传染病流行的三个基本环节；预防传染病的三个措施；人体三道防线的组成；

特异性免疫、非特异性免疫。

◆复习难点：特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用

◆复习过程：

【情境设定】：

小明患了流感，在家休养，积极配合吃药治疗属于防治的哪项措施？爸爸打算明年入冬

时带他注射流感疫苗，从预防传染病角度属于什么措施？从免疫的角度是那种类型呢？

【导入复习】：

【任务一】结合课本P42-46及P51-52完善“传染病”知识梳理，同桌互查纠错

概念：由引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

（能够引起疾病的、、等生物叫。）

传染病特点：和流行性。

传染病流行的基本环节：

传播途径（例如：空气飞沫、饮食、血液、蚊虫叮咬等）

传染病

传染病的预防措施：①；例如隔离治疗，杀死深埋病鸡等。

②；例如通风消毒，注意个人卫生等。

③。例如加强锻炼，注射疫苗等。

举例应用：艾滋病又称获得性免疫缺陷综合征，它由人类免疫缺陷病毒（又

称）引起，该病毒属于艾滋病的，传播途径主要有传播、

母婴传播、性传播。通常蚊虫叮咬传染艾滋病。目前最有效的预防艾滋

病的措施有。

【易错易混】：

（1）传染源和病原体的区别：传染源是患病者或病原体携带者，不仅包括人，还包括散播

病原体的人或动物。病原体主要是致病的微生物，是传染病的“罪魁祸首”。

（2）传染源和传播途径的区别：传染源是指能散播病原体的人或动物。传播途径是指把病

原体从传染源带到易感人群的各种途径，如水、空气、苍蝇、蚊子（生物媒介）等。

（3）控制传染病的三种措施的区别：控制传染源的题目一般会说治疗、隔离，甚至杀死、

深埋传染源。保护易感人群一般是使其远离病区，或采取增强其抵抗力的措施，如注射疫苗、

增强体育锻炼。切断传播途径不易判断，但一般都是指消灭传播媒介或者带有消毒等字眼。

【七嘴八舌】：

1、请你结合生活中的实例，列举几类常见传染病并从“病原体、传染源、传播途径、预防

措施”等内容入手分析。

2、你是不是也会“谈艾色变”？

【针对练习】：

1、流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于（）

①传染源②病原体③传播途径④传染病⑤易感人群

A.④③①②B.②⑤①④C.④⑤③②D.④①③②

2、下列关于艾滋病的说法正确的是（）

A．艾滋病的病原体是HIV病毒，艾滋病不是传染病

B．艾滋病可以经过血液、唾液、精液、乳汁等体液传播

C．艾滋病人的免疫系统正常，能正常地进行劳动

D．目前控制艾滋病的蔓延主要是对艾滋病人进行治疗

【任务二】认真观看微课，小组合作完善“免疫”知识梳理，强化巩固知识点

第一道：和

人体的三道防线

第二道：体液中的（如能溶解）和吞噬细胞

第三道：免疫器官（如