第十二课 挺起自信的胸膛 教学设计 2024—2025学年北师大版(河南专版)初中心理健康七年级全一册 .docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中心理健康

年级

七年级

学期

秋季

课题

第十二课挺起自信的胸膛

教学目标

让学生理解自信的重要性。

帮助学生认识自己的优点和长处。

教授学生如何在日常生活中建立和提升自信。

通过互动活动增强学生的自信心。

教学准备

白板或黑板

彩色粉笔或白板笔

自信卡片（写有积极肯定的句子）

镜子

音乐播放设备

活动材料（如彩纸、彩笔、剪刀等）

教材分析

《挺起自信的胸膛》作为初中心理健康教育的第十二课，其核心在于引导学生认识和理解自信对个人成长的重要性。教材通过生动的例子和实用的方法，旨在帮助学生发现自身的优点和潜力，从而培养积极的心态和自信心。本节课的内容不仅涉及自信的理论知识，更强调实践操作，通过一系列互动活动，让学生在体验中感受自信的力量，学会如何在日常生活中建立和提升自信。教材设计注重学生的主体性，鼓励学生主动参与、积极表达，从而在轻松愉快的氛围中达到教学目标。

重点和难点

教学重点：帮助学生认识到自信的重要性，并学会在日常生活中建立和提升自信。为了实现这一目标，教师需要设计多样化的活动，让学生在实际操作中体验自信带来的变化。

教学难点:如何引导学生深入挖掘自身的优点和潜力，以及如何面对挑战时保持自信。这需要教师具备高度的敏感性和灵活性，能够根据学生的实际情况调整教学策略，提供个性化的指导和支持。同时，教师还需要注重培养学生的自我反思能力，帮助他们认识到自信是一个不断培养和提升的过程，需要持续的努力和实践。

教学过程

第一部分：课堂引入

1.故事导入

讲述一个关于自信的小故事，比如“小鹰学飞”的故事：

在一个阳光明媚的早晨，小鹰站在高高的悬崖上，看着妈妈轻松地展翅高飞。它也想尝试，但总是害怕摔下去。在妈妈的鼓励下，小鹰鼓起勇气，一跃而下。刚开始，它紧张得忘记了扇动翅膀，但想到妈妈的话语和自己的梦想，它奋力挥动翅膀，最终也飞上了蓝天。

提问：“小鹰为什么能学会飞翔？你从中学到了什么？”

学生回答，教师总结：“自信是成功的关键，它让我们勇敢地面对困难，实现自己的梦想。”

2.互动游戏：我是谁

让每位学生准备一张卡片，上面写上自己的三个特点（一个优点、一个缺点、一个爱好）。然后，教师随机抽取卡片，读出上面的内容，让学生猜测是谁写的。

游戏结束后，教师提问：“为什么有些特点能让你立刻认出是某个同学？这些特点对你认识自己有帮助吗？”

学生回答，教师总结：“每个人都有自己的独特之处，了解自己的特点有助于我们建立自信。”

第二部分：自信的重要性

1.情景模拟

教师设置两个情景：

情景一：小明在班上要竞选班长，但他担心自己能力不够，不敢上台演讲。

情景二：小红在体育课上要参加800米测试，她觉得自己跑不快，想放弃。

教师提问：“如果你是小明或小红，你会怎么做？为什么？”

学生分组讨论，每组派代表分享观点。

教师总结：“自信能让我们勇敢地面对挑战，即使遇到困难也不轻言放弃。”

2.名人故事分享

分享一个名人因为自信而成功的故事，如乔布斯、马云等。

提问：“这些名人的成功与他们的自信有什么关系？你从中学到了什么？”

学生回答，教师总结：“自信是成功的基石，它让我们相信自己能够克服困难，实现目标。”

第三部分：如何建立自信

1.互动活动：优点轰炸

教师将学生分成小组，每组轮流坐在中间接受其他成员的“优点轰炸”。每个人都要说出对方的一个优点，并说明为什么觉得这个优点是优点。

活动结束后，教师提问：“你听到了哪些关于自己的优点？你有什么感受？”

学生回答，教师总结：“每个人都有自己的优点和长处，认识到这些有助于我们建立自信。”

2.角色扮演：自信小剧场

教师设计几个与自信相关的场景，如“面对困难时如何保持自信”、“在众人面前发言如何克服紧张”等。

学生分组选择场景进行角色扮演，其他小组观看并给出评价和建议。

教师总结：“通过角色扮演，我们可以学会如何在不同情境下保持自信，克服内心的恐惧和紧张。”

第四部分：自信实践

1.自信宣言

教师让学生写下自己的一个自信宣言，可以是关于学习、生活、人际关系等方面的。宣言要具体、可行，并表达出对自己的信任和期待。

写完后，学生轮流上台大声朗读自己的宣言，其他同学给予掌声和鼓励。

2.自信小练习

教师设计几个简单的自信小练习，如：

每天对着镜子说：“我很棒！我一定能行！”

在公共场合主动与人打招呼，展示自己的友好和自信。

面对困难时，先冷静思考，然后勇敢地去尝试解决。

教师鼓励学生将这些小练习融入到日常生活中，逐渐培养自信。

第五部分：课堂总结与反馈

1.课堂总结

教师回顾本节课的内容，强调自信的重要性以及建立自信的方法。

提问：“通过本节课的学习，你有什么收获？你打算如何将这些收获应用到日常生活中？”

学生回答，教师给予肯定和鼓励。

2.互动反馈

教师让学生填