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大班数学《的加法》说课稿

《大班数学〈加法〉说课稿》

一、说教材

1.教材的地位和作用

在幼儿数学教育中，加法是一个重要的基础概念。对于大班幼儿来说，

加法概念的引入是数概念发展的一个重要阶段。它建立在幼儿对数字的认识

、数的分合等前期知识基础之上，同时也为后续更复杂的数学运算以及解决

实际生活中的数学问题奠定了基础。

教材中关于加法的呈现是循序渐进的。首先是通过直观的实物操作，如

使用小棒、积木等教具，让幼儿感知数量的增加过程，从而初步理解加法的

含义。例如，在教材的示例中，展示了两个小朋友手中分别有3个和2个苹果

，将他们的苹果放在一起，引导幼儿数出总数是5个，这个过程就是加法的

直观体现，即3+2=

5。这种从具体到抽象的编排方式符合大班幼儿的认知发展规律，让幼儿能

够在熟悉的生活场景和操作活动中逐步建立起加法的概念。

2.教学目标

（1）知识与技能目标

-

幼儿能够理解加法的含义，知道加法表示将两个或多个数量合并在一起的操

作。例如，当看到3只小鸟和2只小鸟在一起时，能说出这是3加2的情况。

-幼儿能够准确地计算5以内的加法算式，如1+1、2+1、2+

2、3+1、3+2等。

（2）过程与方法目标

-

通过实物操作、游戏等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力

。例如，在使用积木搭建房子的游戏中，幼儿要根据任务要求计算出需要的

积木数量，这一过程锻炼了他们的思维能力。

-

鼓励幼儿用自己的语言描述加法的过程，发展幼儿的语言表达能力。比如，

幼儿在完成2+

3的计算后，能够说出“我先有2个东西，再加上3个东西，一共就有5个东

西”。

（3）情感态度与价值观目标

-

激发幼儿对数学学习的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

例如，设计有趣的加法接龙游戏，幼儿在游戏中体验到成功的喜悦，从而更

加喜欢数学活动。

-

培养幼儿的合作意识，在小组活动中，幼儿学会与同伴合作完成任务，共同

探索加法的奥秘。

3.教学重难点

（1）教学重点

-

理解加法的意义。这是加法学习的核心内容，如果幼儿不能正确理解加法表

示数量的合并，那么后续的计算和应用都会出现问题。为了突破这一重点，

我会在教学过程中采用大量的实例和操作活动。比如，在课堂上展示不同颜

色的气球，先拿出3个红色气球，再拿出2个蓝色气球，然后把它们放在一起

，让幼儿直观地看到气球总数的变化，理解3个气球和2个气球合起来就是5

个气球，这就是加法的意义。

-

掌握5以内的加法计算。这是大班幼儿数学学习的基本要求，也是后续学习

的重要基础。我将通过反复练习、游戏竞赛等方式，让幼儿熟练掌握这些简

单的加法算式。例如，开展“加法小能手”的竞赛活动，看谁在规定时间内

正确计算出的5以内加法算式最多。

（2）教学难点

-

用语言准确地表达加法的运算过程。由于大班幼儿的语言表达能力还在发展

之中，可能会存在表达不清晰或者不准确的情况。为了克服这一难点，我会

在课堂上多给幼儿提供表达的机会，引导他们逐步规范自己的表达。例如，

当幼儿完成1+

2的计算后，我会问“你是怎么算出来的呀？”并引导幼儿回答“我看到有1

个小方块，又拿来2个小方块，把它们放在一起数，就知道一共有3个小方块

了，所以1加2等于3”。

二、说学情

大班幼儿的思维特点正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段

。他们对周围世界充满好奇，喜欢通过自己的感官去探索和发现。在数学学

习方面，他们已经有了一定的数概念基础，如能够点数1-

10的物体，认识数字的形状等。但是，对于加法这种抽象的数学概念，还需

要借助具体的实物和操作活动来理解。

同时，大班幼儿的注意力难以长时间集中，容易被新鲜事物所吸引。因

此，在教学过程中，我会采用多样化的教学方法和教具，如色彩鲜艳的图片

、有趣的游戏等，来吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。此外，大班

幼儿已经开始有了一定的合作意识，在小组活动中能够与同伴进行简单的交

流和协作，这为我们开展小组合作学习提供了良好的基础。

三、说教法

1.直观演示法

在