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中班数学《开心农场》说课稿

《中班数学〈开心农场〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

中班数学教学在幼儿教育中起着承上启下的重要作用。《开心农场》这

一主题课程内容来源于幼儿的日常生活，与幼儿的生活经验紧密相连。通过

对农场中各种元素的数学认知，如动物的数量、植物的排列等，可以帮助幼

儿初步建立数概念、感知空间关系以及分类和排序等数学能力，为幼儿今后

学习更复杂的数学知识奠定坚实的基础。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够准确点数1-

5的物体数量。教材中提到，中班幼儿应能进行简单的数量感知，例如在农

场情境下，幼儿要能数出农场里有几只小鸡、几头牛等。例如，展示一幅农

场图，图中有3只小羊在吃草，幼儿能正确说出小羊的数量是3。

（2）学会简单的分类，按照动物的种类或者植物的类型进行分类。就

像在农场里，幼儿能将鸡、鸭、鹅归为家禽类，牛、羊归为家畜类；把蔬菜

类（如青菜、萝卜）和水果类（如苹果、香蕉，如果农场中有种植和采摘的

设定）分开。

（3）初步理解上下、前后等空间方位概念。在农场场景中，幼儿能说

出小鸟在树上（上），小兔子在洞里面（里），小羊在栅栏后面等。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、操作等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。比如在

课堂上，给幼儿发放一些农场动物和植物的卡片，让幼儿自己摆弄卡片，观

察动物和植物的特征，并进行分类操作。

（2）引导幼儿在游戏中学习数学，提高幼儿运用数学知识解决简单问

题的能力。例如设计“农场小管家”的游戏，幼儿要根据农场里动物的数量

分配食物，如果有2只小鸡，就给2份食物。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发幼儿对数学学习的兴趣，让幼儿感受到数学在生活中的乐趣

。以开心农场这个有趣的场景为依托，让幼儿在充满趣味的氛围中接触数学

，例如幼儿在数农场里五颜六色的花朵时，会觉得数学不是枯燥的数字，而

是和美丽的花朵联系在一起的有趣事物。

（2）培养幼儿热爱大自然、热爱农场生活的情感。在学习数学的过程

中，通过展示农场的美丽景色、可爱的动物和丰富的植物，让幼儿产生对农

场生活的向往和喜爱。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）1-

5的点数和认读。这是中班幼儿数学学习的基础，也是教材中明确要求幼儿

掌握的重要知识点。在农场情境中，幼儿需要准确数出不同动物和植物的数

量，并且能认读相应的数字卡片。例如，当看到农场里有4只小猪时，能找

到写有数字“4”的卡片。

（2）按物体的某一特征进行分类。在农场中有各种各样的事物，幼儿

要学会根据动物的外形特征（如四条腿的动物和两条腿的动物）或者植物的

生长特点（如地上长的和地下长的）进行分类。

2.教学难点

（1）空间方位概念的理解和运用。对于中班幼儿来说，上下、前后等

空间方位概念比较抽象，在农场这个复杂的场景中，幼儿可能会混淆。例如

，要准确说出农场中某个小动物相对于另一个物体的位置关系，像小狗在房

子的前面，小猫在椅子的下面等。

（2）将数学知识灵活运用到实际的农场情境游戏中。幼儿需要在游戏

过程中，根据不同的情境和任务，快速运用所学的数学知识，如在“农场运

输”游戏中，根据货物（农场收获的果实或饲料等）的数量选择合适的车辆

运输，这需要幼儿能够灵活调动点数和分类等知识。

二、说学情

中班幼儿正处于思维发展的关键时期，他们的思维以具体形象思维为主

，对于直观、生动、有趣的事物容易产生兴趣。在数学学习方面，他们已经

有了初步的数概念，但还比较模糊，需要通过大量的具体操作和体验来加深

理解。例如，他们可能知道3个苹果比2个苹果多，但对于抽象的数字3和2

的大小比较还不太理解。同时，中班幼儿在分类和空间认知方面也处于初步

发展阶段，他们能够根据一些明显的特征进行简单分类，但对于复杂的分类

标准和空间关系的理解还存在困难。在《开心农场》的教学中，我们要充分

考虑到幼儿的这些特点，采用适合他们的教学方法和手段。

三、说教法

1.情境教学法

创设开心农场的教学情境，将数学知识融入到农场的各种场景中。例如

，把教室布置成一个小农场，有农场的栅栏、动物的