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五年级上整本书阅读教学计划

一、指导思想

朱永新教授认为，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族

的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。所以，朱教授在新教育实

验区启动了“营造书香校园”读书工程，倡导学生多读一点、多背一点经典性的

东西，他说，如果读了、背了，就会将其精华内化在学生的头脑里，后劲无穷，

受益终生。一句话，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。

二、阅读目的

《语文课程标准》中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，

提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思

维空间，提高阅读质量。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材

料。”小学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生提供丰富的、广博的阅读

内容，尽量少限制，多引导，培养学生广泛的阅读兴趣。在此基础上，引导学生

形成自己的读书趣味，有选择性地读，体现自己的个性和兴趣，不盲目跟风和追

随时尚，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。

三、阅读书目

1、《中国民间故事》2、《草房子》

3、《亲爱的汉修先生》4、《丛林故事》

5、《班长下台》6、《昆虫记》

7、《探索大自然的四季》8、《金银岛》

9、《快乐王子》10、《冬儿姑娘》

11、《窗边的小豆豆》12、《地心游记》

13、《不老泉》

五、阅读构想：

1、开辟“班级读书园地”；

2、开展“读一本好书，交一个朋友”“换一本好书，交一个朋友”活动；

3、开展“我和父母共读一本书”活动

4、开展“班级故事会”；

5、班级“故事大王”、“古诗大王”、“读书明星”、“书香之家”评比。

六、阅读策略

1．给予学生固定的时间。每周二的共读课，作为学生的整本书阅读的必读时

间。

2．通过“课堂上的师生共读整本书”，教给学生阅读方法。让学生获得阅读体

验，并将这种方法运用于课外阅读之中。

3．写读后感。光阅读对学生来说印象不够深，而写读后感能让学生进行深入

地思考，能够让学生将读书时的想法写下来，能让学生的思维更加清晰，同时这

对于学生养成良好的阅读习惯也是有很大的帮助的。

4．开读书交流会。写了读后感之后，还只是个人的想法、见解。通过开读书交

流会，可以使学生的思想得到交流，思维得到碰撞。可以集大家的智慧，这会收

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到意想不到的效果的。

我们相信，只要将“师生共读整本书”这个实验扎扎实实地搞下去，一定会取

得令人满意的效果的。

七、相关活动

1、竞赛活动。经常性的举办“故事会”、“评人物”、“说心得”、“辩论会”、

“读书知识竞赛”等形式多样的班级读书会，使学生在活动中体会到阅读的乐趣，

获得成功的体验。让阅读成为习惯，这样才能引领学生深入阅读。

2、制定评价方式。建立以班级为单位进行的“课外阅读星级”机制。

课外阅读作为阅读的一个重要部分，在促进学生身心全面发展，特别是语文能

力的发展方面也着重要作用。语文教师要充分认识的它的重要性，并给学生合理

地指导，引导他们充分利用课外阅读，让课外阅读撑起阅读的一方晴空。

八、教学进度：

周次教学内容

第一周阅读：《中国民间故事》

第二周阅读：《草房子》

第三周阅读:《亲爱的汉修先生》

第四周阅读：《亲爱的汉修先生》

第六周阅读：《丛林故事》

第七周阅读：《丛林故事》

第八周阅读:《班长下台》

第九周