七年级上册习作：《学会记事》教学设计.docVIP

习作：《学会记事》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够清晰理解记事文的基本要素、要求和结构，准确把握其特点。

熟练掌握选择有意义事件进行写作的方法，提高选材的精准度。

学会运用丰富多样的细节描写，如动作、语言、神态、心理等，生动地展现事情的经过、人物的表现和自己的感受，显著增强文章的生动性和感染力。

有效提升观察力、想象力和表达能力，能够用流畅、准确的语言文字叙述事件。

2.过程与方法目标

通过观看视频、个人思考、小组分享等活动，培养学生的观察能力和联想能力，引导学生从生活中挖掘写作素材。

在事件框架构建和细节描写练习过程中，锻炼学生的逻辑思维能力和文字运用能力，让学生学会有条理地组织文章内容，细腻地刻画细节。

借助作品展示与评价环节，提高学生的自我评价和相互评价能力，促进学生之间的交流与学习，培养学生的批判性思维。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对写作的兴趣和热情，让学生在写作中体验表达的快乐，增强写作的自信心。

引导学生关注生活中的点滴，培养学生积极向上的生活态度和善于发现美的眼睛，使学生珍惜生活中的美好瞬间，并用文字记录下来。

二、教学难点与重点

难点：

深度引导学生掌握细节描写的技巧和方法，使其能够灵活运用各种细节描写手段，将抽象的情感和模糊的场景转化为具体、生动的文字描述，切实增强文章的生动性和可读性。

帮助学生克服在写作中容易出现的细节描写空洞、单调、不真实等问题，引导学生注重细节的真实性、典型性和独特性，使细节描写能够真正为文章主题和情感表达服务。

重点：

系统帮助学生构建完整、清晰的事件框架，包括起因、经过、高潮、结局等各个环节，让学生明确每个环节的写作要点和作用，能够有条理地叙述事件的发展过程。

引导学生通过细腻、生动的描述，全方位展现事情的经过、人物的表现和自己的内心感受，使文章内容丰富、情感真挚，能够引起读者的共鸣和兴趣，有效吸引读者的注意力。

三、教学方法

1.情境教学法：通过播放相关视频、展示图片等方式，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验，引导学生快速进入写作状态，为学生提供丰富的写作素材和灵感来源。

2.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维活动，引导学生自主思考、积极探索，培养学生的创新思维和独立解决问题的能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、分享和合作写作等活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力，让学生在相互学习和借鉴中共同提高写作水平。

4.实践教学法：注重学生的写作实践，通过写作练习、作品展示与评价等环节，让学生在实践中不断积累写作经验，提高写作技能，切实将理论知识转化为实际写作能力。

四、教学对象

初中七年级学生

五、教学时间

两课时，每课时45分钟

第一课时

六、教学准备（3分钟）

1.多媒体设备：用于播放相关视频、展示图片等教学素材，增强教学的直观性和趣味性。

2.写作纸：为学生提供充足的写作空间，方便学生进行写作练习和创作。

3.展示板：用于展示学生的优秀作品，为学生提供展示自我的平台，激发学生的写作积极性和荣誉感。

4.记事本：鼓励学生随身携带，随时记录日常生活中的事件、感受和灵感，培养学生的观察习惯和积累写作素材的意识。

七、教学过程

（一）导入（7分钟）

1.开场白

同学们，记事文是我们写作中非常重要的一种文体，它就像一部小小的纪录片，能够记录下我们生活中的点点滴滴，无论是开心的、难过的、有趣的还是难忘的事情，都可以通过记事文生动地展现出来。通过写记事文，我们可以更好地表达自己的情感和想法，也可以让读者更加了解我们的生活和内心世界。今天，就让我们一起来学习如何写好记事文吧！

2.观看视频

播放一段精心挑选的旅行或比赛的视频，视频内容要具有一定的情节性和趣味性，能够吸引学生的注意力。在播放视频前，提出问题：“请同学们仔细观看视频，想一想视频中讲述了一件什么事情，你从中学到了什么或者有什么感受？”让学生带着问题观看视频，激发学生的联想和思考。

视频播放结束后，邀请几位学生回答问题，分享他们对视频内容的理解和感受，引导学生从视频中挖掘写作素材和灵感，为接下来的教学活动做好铺垫。

（二）活动一：事件选择（8分钟）

1.个人思考

给学生一定的时间，让他们静静地回忆自己生活中经历过的有意义的事情。可以提示学生从家庭、学校、社会等不同方面进行思考，例如一次难忘的旅行、一次有趣的活动、一次与家人或朋友的争吵、一次成功的经历、一次失败的教训等等。鼓励学生深入挖掘事件背后的情感和意义，思考为什么这件事情对自己来说是有意义的。

2.小组分享

学生在小组内分享自己思考