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《影像诊断学》课程标准

一、课程的性质

影像诊断学是借助于X线、CT、MRI、超声、核医学与介入放射学的成像手

段，使人体内部器官和结构显现出来，从而了解人体解剖与生理功能状况和病理

变化，以达到诊断和治疗为目的的一门学科，是影像技术专业的核心课程。课程

培养目标是面向基层、农村、社区等医疗卫生单位，适应现代社会经济发展需要，

具有高素质实用型的影像技术人才。

二、课程设计的基本理念

为确保本大纲的落实，达到培养目标对临床医学专业的要求，本课程按照教

学计划要求及自身学科特点，合理安排理论教学和实验教学内容；设置了影像诊

断检查技术、胸部影像诊断等6个项目的情景学习。通过这6个项目26个学习

情景的学习，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，以达到理论知识、

实践技能和职业素质三方面的具体教学目标，充分利用现有的仪器、设备，加大

实验教学力度，遵循人才培养需求与规划行业发展相结合；专业人才培养方案与

行业职业岗位需求和要求相结合；课程体系建设和教学内容与岗位知识、技能、

素质需求相结合的原则和诚信服务的理念，融知识传授、能力培养和素质教育于

一体。确保教学大纲的全面落实。

三、课程设计的基本思路

本门课程其主要任务是根据医学影像专业培养目标，使学生获得本课程的专

业理论知识，掌握医学影像诊断学必须的基本理论、基本知识和基本技能，具有

运用知识分析问题和解决问题的能力。并为适应职业变化的需要而继续学习奠定

必要的基础。

四、课程目标

（一）知识目标

正确掌握各系统常见疾病的影像诊断方法。熟悉各种疾病的影像学诊断和鉴

别诊断，正确理解影像诊断学为临床医疗服务的特点与目的。

（二）能力目标

熟练掌握影像设备的使用方法，能够自行观察和辨认人体组织结构的影像学

特点，通过医学影像诊断技术的操作与练习，锻炼学生的独立思考能力，培养学

生的综合分析能力。

（三）素质目标

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在教学过程中针对医学影像技术专业自身特点，注重职业素质教育，重视诚

信意识培养。培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的医德医风。

培养学生用实事求是的科学态度观察、分析和解决问题的能力；用理论联系实践

的方法学习后续课程,培养学生在实践中具有良好的协作精神。

五、前后课程的联系

（一）与前续课程的联系

影像诊断学是影像技术专业的主干课程。与医学各学科关系密切，尤其是人

体解剖学、断层解剖学与病理学是本门课程的必修基础课，医学影像专业学生必

须在掌握各个系统、各个器官的解剖结构及正常功能后，才能进行影像诊断学学

习。

（二）与后续课程的联系

通过该课程的学习才能由基础理论转变到临床实践，逐步成长为一名合格的

医学影像技能型人才。

项目一医学影像诊断技术

（一）主要知识点

1.X线成像技术简史及进展

2.X线图象特点及其检查方式

3.X线检查中的防护

4.计算机体层摄影简史及进展

5.CT图象的特点及其检查方式

6.数字减影血管造影的简史

7.数字减影血管造影的检查方式

8.磁共振成像简史及进展9.磁共振图像特点及其方式

10.放射性核素显（成）像简史及进展

11.放射性核素显（成）像检查方式

12．PACS作用及组成

13.影像诊断原则及步骤

14.影像诊断报告书写规范

15.影像诊断报告书写格式

16.影像诊断报告书写内容

（二）主要技能点

1.掌握和运用影像诊断的原则和步骤

2.影像学诊断报告中的书写规范和注意事项

（三）学习目标

1.了解X线成像技术简史与进展

2．熟悉X线成像检查方式的临床应用

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3．了解计算机体层成像技术简史与进展

4．熟悉计算机体层成像的临床应用

5．了解数字减影血管造影技术简史

6．了解数字减影血管造影检查的临床应用

7．了解磁共振成像技术简史与进展

8．了解磁共振成像检查的临床应用

9．了解放射性核素显（成）像技术简史与进展

10．了解放射性核素显（成）像检查方式的临床应用

11.了解图象存储与传输系统的基本结构及其在影像科和医院数字化信息化中的

价值

12.掌握和运用影像诊断的原则和步骤

13.掌握影像学诊断报告中的书写规范和注意事项

四）教学组织

（

教学方法与手段：讲授法、讨论、参观、任务驱动教学法

辅助教具或设备：多媒体设备