14《我要的是葫芦》(第二课时)(教案)部编版语文二年级上册 .pdf

14《我要的是葫芦》（第二课时）（教案）

部编版语文二年级上册

一、教学内容

本节课我们将继续学习部编版语文二年级上册的《我要的是葫芦》

一课，重点讨论第14课时的内容。我们将深入理解课文第二、三自然

段，分析故事中主人公小兔子通过与其他动物的对话，认识到“葫芦”

并非自己真正需要的东西。我们还将学习生字词，掌握基本的阅读理

解技巧。

二、教学目标

1.让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.培养学生通过阅读，获取信息、分析问题和解决问题的能力。

3.让学生学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解课文中小兔子与其他动物对话的含义，明白故

事寓意。

2.教学重点：正确朗读课文，掌握生字词。

四、教具与学具准备

1.教具：课文挂图、生字卡片、PPT。

2.学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过挂图展示，引导学生观察图片，引入故事主题。

2.课文学习：

a.让学生自读第二、三自然段，思考小兔子为什么要向其他动

物询问“我要的是葫芦”。

b.学生分享阅读心得，教师点评并引导讨论。

c.结合课文内容，讲解生字词，让学生掌握。

3.例题讲解：选取课文中的一个对话，分析其语言特点，讲解如

何通过阅读理解故事寓意。

4.随堂练习：让学生根据例题，选取课文中的另一个对话进行分

析，教师点评并指导。

5.小组活动：学生分组，根据课文内容编排对话，进行角色扮演，

加深对故事的理解。

六、板书设计

1.课文第二、三自然段原文展示。

2.生字词及其解释。

3.课文结构图。

七、作业设计

1.作业题目：

a.抄写生字词，每个写5遍。

b.根据课文内容，编写一个关于小兔子与其他动物对话的故事。

2.答案：

a.生字词抄写略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：通过本节课的学习，教师应关注学生在阅读理解方面的

进步，分析教学中存在的问题，为下一步教学做好准备。

2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于寓言故事的书籍，培养阅读

兴趣，提高阅读能力。同时，引导学生关注生活中的类似现象，学会

思考问题。

重点和难点解析：

1.生字词的掌握

2.阅读理解的引导

3.课文内容的深入探讨

4.课堂活动的组织与实施

5.作业设计与拓展延伸

一、生字词的掌握

在课堂教学中，我会重点关注学生对生字词的掌握。在讲解生字

词时，我会通过PPT展示、生字卡片等形式，让学生直观地了解字词

的形状、读音和意义。同时，结合课文语境，让学生在实际运用中巩

固记忆。课后作业中设计抄写生字词的练习，以加强学生对生字词的

记忆。

二、阅读理解的引导

阅读理解是本节课的重点，我会引导学生通过朗读、分析和讨论，

深入理解课文内容。在课堂例题讲解中，我会选取具有代表性的对话，

详细分析其语言特点，引导学生学会如何从阅读中获取信息、分析问

题和解决问题。随堂练习和小组活动的设计，旨在让学生在实践中提

高阅读理解能力。

三、课文内容的深入探讨

针对课文内容的深入探讨，我会引导学生关注小兔子与其他动物

对话的过程，从中发现故事寓意。在教学过程中，我会提出具有启发

性的问题，激发学生的思考。同时，通过角色扮演等活动，让学生身

临其境地感受故事情节，进一步理解课文。

四、课堂活动的组织与实施

1.明确活动目的，确保活动与教学内容紧密结合。

2.合理安排活动时间，保证活动的顺利进行。

3.注重学生参与，鼓励每个学生都积极参与到活动中来。

4.及时反馈，对学生的表现给予积极的评价和指导。

五、作业设计与拓展延伸

在作业设计方面，我会根据学生的实际水平和教学目标，设计具

有针对性的作业。例如，编写关于小兔子与其他动物对话的故事，既

能让学生巩固课文内容，又能激发学生的想象力。拓展延伸部分，我

会鼓励学生阅读更多寓言故事，提高阅读