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《特殊需要学生的融合教育》总论

第一、二、三章，分论第一章练习题及答案

第一章练习题及答案

1、题型：单选题分值：10（4）

关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是

选项1:残疾会引发学习信息传递的特殊需要

选项2:残疾会引发学习目标调整的特殊需要

选项3:残疾会引发学习方式调整的特殊需要

选项4:残疾不引发学习环境调整的特殊需要

2、题型：单选题分值：10（4）

下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是

选项1:眼睛失明

选项2:听力失聪

选项3:智力低下

选项4:长相漂亮

3、题型：单选题分值：10（1）

关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是

选项1:特殊需要学生发展是一种非典型的发展

选项2:特殊需要学生发展是一种非正常的发展

选项3:特殊需要学生发展是一种非常态的发展

选项4:特殊需要学生发展是一种最典型的发展

4、题型：单选题分值：10（3）

关于学生的特殊需要表述不正确的一项是

选项1:特殊需要是指学生的特殊教育需要

选项2:特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要

选项3:特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想

选项4:特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要

5、题型：单选题分值：10（4）

关于代偿表述不正确的一项是

选项1:双手丧失，可以用嘴含笔写字

选项2:盲人可以“以耳代目”

选项3:聋人可以看话明意

选项4:智力低下可通过学习来提高智力

6、题型：单选题分值：10（1）

特殊需要学生鉴定流程正确的一项是

选项1:筛查干预诊断

选项2:干预筛查诊断

选项3:筛查诊断干预

选项4:诊断筛查干预

7、题型：单选题分值：10（4）

关于特殊需要学生分类正确表述的一项是

选项1:多动症学生不属于特殊需要学生

选项2:天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生

选项3:因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类

选项4:中国把残疾的类型分为七类

8、题型：单选题分值：10（3）

关于残疾分类表述正确的一项是

选项1:中国残疾分类的类别为比美国多

选项2:美国残疾分类为类为7种

选项3:我国台湾的残疾分类比美国少

选项4:智力残疾是精神残疾的一种

9、题型：单选题分值：10（4）

关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是

选项1:残疾会影响学生许多领域的发展

选项2:视力残疾会影响学生的定向运动

选项3:听力残疾会影响学生的言语发展

选项4:智力残疾不影响学生的生活自理

10、题型：单选题分值：10（4）

关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是

选项1:公正性

选项2:科学性

选项3:全面性

选项4:灵活性测试

《特殊需要学生的融合教育》总论第二章练习题及答案

1、题型：单选题分值：10

关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：

选项1:只适合安置在特殊教育学校

选项2:只适合安置在普通学校特殊班

选项3:只适合安置在普通学校普通班

选项4:包括以上三种形式

2、题型：单选题分值：10

关于特殊教育理解正确的一项是：

选项1:特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的

选项2:特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校

选项3:特殊教育特殊在学生有不同的个体差异

选项4:特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要

3、题型：单选题分值：10

关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：

选项1:正常化——回归主流（一体化）——全纳

选项2:回归主流——正常化（一体化）——全纳

选项3:全纳——回归主流（一体化）——正常化

选项4:正常化——全纳——回归主流（一体化）

4、题型：单选题分值：10

关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：

选项1:需要特殊教育学校教师的合作

选项2:需要相关医学专业人员的合作

选项3:需要家长的协助与合作

选项4:需要包括以上各方面人士的合作支持

5、题型：单选题分值：10

关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：

选项1:传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养

选项2:发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。

选项3:培养良好的品德和审美情趣、奠定科学