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布尔津镇初级中学教案
第十五课课时及授课时课时
课题
几何画板解决实际问题—做物理实验间
年月日
知识与技能：
（1）知道凸透镜成像规律，知道物距、焦距和像距之间的关系，定性地知道像的
大小、正倒。
（2）实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。
过程与方法：
教学目标（1）能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
(学习目标)（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法，会用控制变量法来安排操作
步骤。
（3）学会用观察、比较、列表的方法从物理现象中归纳科学规律的方法。
情感、态度与价值观：
通过实验探究，体验参与的快乐和成功的喜悦，逐渐养成积极主动与交流合作的
习惯。
教学重点凸透镜成像规律的实验探究操作。
（1）凸透镜成像规律实验的组织和指导。
教学难点
（2）分析实验数据总结凸透镜成像的条件。
教学用具多媒体课件、近视镜、老花镜、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏
教学方法任务驱动
(学习方法)
教学过程备注
一、导入(补充)
师提问：近视眼镜和老花眼镜的镜片分别是用什么类型透镜做
的？怎样识别近视镜与老花镜呢？
生：观察、体验讨论、探索多种方法。交流观察到的现象
活动：1、用凸透镜来观察物体成像的情况
2、凸透镜近距离的看书上的字
3、用凸透镜远距离的看屏幕
二、新授
1、师提出问题
同样是凸透镜，所成的像却有如此大的差别。相信大家一定有
许多问题，请把你的问题写下来，然后我们一起交流一下。
2、生讨论、交流、猜想假设
师：凸透镜成像的不同与什么因素有关？你这样猜想的根据是
什么？
（将学生的五花八门的猜想板书在黑板上，并进行分类，确定探究
的问题。）
生：提出各种猜想：
①能与物距有关；
②可能与焦距有关；
③可能与凸透镜的大小有关；
④可能与凸透镜的凹凸程度有关等。
三、制定计划与设计实验
介绍实验器材：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座（专门用来研究
凸透镜成像规律的仪器）。
问题：
①凸透镜、蜡烛、光屏应按什么顺序摆放在光具座上？
指出：调整烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度上，以便能够在
光屏上看到清晰明亮的像。
②什么是物距、像距和焦距？怎样测量实验所用的凸透镜焦
距？
③如何操作使烛焰的像（清晰明亮）呈现于光屏上？
（凸透镜固定不动，先移动蜡烛，再移动光屏。）
④怎样改变物距来研究像的性质与物距的关系？
（先把物体放在u2f处，然后放在fu2f处，最后放在uf处。
这样，由远到近，研究像的性质与物距的关系。）
⑤验过程中应记录哪些现象和数据？
三、模拟演示：
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