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教学?白杨?一得

一、揭题导入

师：同学们好!上课前,请同学们听一首歌,让大家轻松一下,这首歌是

大家比拟熟悉的。

播放?小白杨?。

师;这首军旅歌受到人民子弟兵、解放军的热烈的欢送。一曲小白杨倾倒

了多少军人的心,一棵小白杨吸引了多数人关注的目光。白杨树是西北极

普通的一种树,为什么有这么多的诗人、作曲家写诗去歌唱白杨、写文章

去赞美白杨?今天我们就一起走进白杨的世界。

(师板书课题：白杨)

师：把课题齐读一读。

生：白杨。

师：再读一遍。

生：白杨。

师：读了这个课题,就课题你能提一些问题吗?白杨,我们试着提一些问

题,问问自己、问问同学、问问老师。

生：这里的白杨是长在哪的?

师：这里的白杨,是写的哪儿的白杨?好的,一个问题。这儿的白杨是哪

儿的白杨?

生：为什么要以白杨为课题呢?为什么不以别的为题?

师：为什么要以白杨为课题呢?好的,还有别的问题吗?你的。

生：为什么他要写白杨呢?

师：为什么要写白杨呢?好的。还有不同的吗?你的。

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生：难道单单就写了白杨吗?

师：是呀,这篇文章仅仅写的是白杨吗?还写了谁呢?这是第二个,还有问

题吗?白杨,你想了解白杨的什么?你的问题。

生：白杨是长的什么样的?

二、精读感悟

师：白杨到底是长的什么样的?白杨有什么特点?值得作者写一篇文章来赞

美它?好,今天我们就带着同学们的这些问题来走进白杨。课文中写的白

杨是哪儿的白杨呢?把课文翻开,看看课文哪一段告诉我们了。找到的请

举手。

师：课文哪一段告诉我们的,写的哪儿的白杨?你来。

生：课文第3段告诉我们。生读第3自然段。

师：他找到了具体是铁路线旁的白杨。这铁路是我们南京内陆的铁路吗?

具体的环境是哪儿呢?

生：是通往新疆的铁路。铁路两边是茫茫的大戈壁。

师：课文哪一段写了大戈壁呢?你把那一段读一读。

生读第1自然段。

师：好的,课文第一段,开门见山的就告诉我们写的是大戈壁上的白杨

树。我们一起把第1段读一读。

生齐读第1自然段。

师：大戈壁是怎样的情景呢?你在电影、电视上看过吗?有人到新疆去过吗?

用你的话来说说看,大戈壁是怎样的情景呢?

生：大戈壁是广袤无垠的,地上布满了沙石。

师：广袤无垠、辽阔,到处是沙石,荒凉。

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生：在我的印象中,大戈壁的主题颜色就是黄色。地上全是裂缝,那边很

干。

师;枯燥。到处是灰黄的颜色。风一吹,飞沙走石。

生：大戈壁鸟无人烟,寸草难生。

师：寸草难生、荒无人烟。这就是西北大戈壁的情景。我们再来把第1

段读一读。

生齐读第1自然段。

师：读了第1段,我们就知道了,课文写的是哪儿的白杨?

生齐答：戈壁。

(师板书：戈壁)

师：是戈壁滩上的白杨。第一个问题不就解决了吗?我们拿起课文纸,在

戈壁滩上行车,从哪儿看的出列车在前进呢?一起来读。

生齐读第3小节。

师：课文中写的白杨是什么样的?有没有具体的词语来形容?一起说。

生齐说：高大挺秀。

师板书：高大挺秀

师：非常明白的告诉我们,白杨树的特点是高大挺秀。挺秀是白杨树的外

形。高大挺秀什么意思呢?有没有人用自己的语言来说说呢?高大挺秀是什

么意思?

生：高大挺秀的意思就是很高很大,很挺拔也很秀丽。

师;讲得很完整,4个字的词语,每一个字都表达了一层意思。高,高大;

大,讲了高度、体积;挺,挺拔;秀,秀丽。我们一起把这个词读一读。

生齐读词语。

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师：那么哪儿写出了白杨树的具体高大挺秀呢?我请一个同学把4-10小节

读一读。

一生读4-10小节。

生读到第5小节

师：这是写高还是写直?

生齐说高

师：拿出笔来,把高圈起来。从大孩子的话中突出了树的高。第一个特点

出来了,下面的特点出来没有。

生继续读,读到第6小节。

师：第2个特点是什么?

生齐说：大。

师：大,第2个特点出来了。既高又大。

生继续读。读到第8小节。

师：第3个特点是什么?直。高、大、直,三个特点从兄妹2个的对