初中语文新人教部编版七年级上册第2课《济南的冬天》教学课件（2024秋）.pptxVIP

七年级语文上册;

1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。(难点)

2.理清文章思路，学习情景交融的写作手法和比喻、拟人等修辞手法的运用。点)

3.体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情

感。(难;

◎新课导入

谈到冬天，大家会想

到什么呢?

凛冽的北风

刺骨的寒流

“千里冰封、万里雪飘”

“千山鸟飞绝、万径人踪灭”

●o;

听读课文，听

准字音，注意重音、停顿、语气、语调。;

◆生难字

地毯(tǎn)宽敞(chǎng)伦敦(dūn)水藻(zǎo);

(jǐ)济南

(jì)救济

(zhuó)着落(zhāo)着数(zháo)着急(zhe)想着;

◆词语集注

响晴：晴朗无云。温晴：温暖晴朗。

设若：假如。

着落：可以依靠或指望的来源。

镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

澄清：文中指水清澈见底。

蓝汪汪：形容蓝得发亮。;

老舍(1899—1966),原名舒庆春，字舍予，满族

人，现代作家，人民艺术家。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。老舍一生著作丰富，代表作有：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶;

1930年夏老舍应邀到山东济南齐鲁大学任文学院

副教授，并编辑《齐鲁月刊》。他先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。特别是济南这座城市，与他结下了深厚的情缘。济南很快便成为他文学创作的一片沃土，创作了描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》,本文为第五节。;

请同学们，把“宝地”“温晴”“奇迹”“有山有水”“慈善”“理想的境界”圈出来，然后联系全文内容来说说哪一个词最适合于概括济南的冬天的特点。;

济南真得算个宝地

济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄澈的。;

我认为应该是“理想的境界”这个短语。

因为除了济南，在我们这边，我们这里的冬天是寒冷的，是刺骨的，是凛冽的，而济南的冬天却十分温暖，有那么温熏的阳光，有那么温馨的水色，让我们能够很暖和地很舒适地度过一个本应该寒冷的季节。;

我觉得应该是“温晴”这个词。

因为在文章的开头，老舍先生就把济南的冬天和伦敦，北平还有热带进行了比较，从而突出了济南是个温晴的地方，并以此为课文的主线，贯穿全文。接着就先总后分地聊起了济南的冬天的山景和水色，最后以“这就是冬天的济南”结尾，从而点题。;

我觉得应该是“奇迹”。

因为“温晴”“宝地”或者“有山有水”,在江南的一些地方都是比较的常见的，但济南在北方，在北方的冬天“温晴”是少见的，所以才让人感觉这是一种奇迹，也正因为它让人感觉非常的奇妙，所以人们才认为它是一种“理想的境界”,我觉得

“奇迹”是最能概括的。;

我认为应该是“慈善”最能概括

济南冬天的特点。

因为在别的地方的冬天，花草都凋谢了，树叶都凋落了，而济南的冬天，人们会感到很温暖，人们心里有一种安慰，就觉得也许春天就要到了，就给他们的心灵上带来了一次安慰。

而且大自然就像母亲，大自然的造化使济南这座老城就像安适地躺在一个小摇篮里，这样的冬天怎么不慈善呢?;

与北平相比

与伦敦相比与热带相比;

作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来描写

济南的冬天?;

阅读课文，按描写的不同景物，给文章划分层次，并且

概括每一层次的内容。

一(1)总写济南冬天“温晴”的特点。

二(2-5)济南冬天的山景。

三(6)济南冬天的水色。;

这是一篇写景散文，作者通过对济南冬天的山、水的描写，向读者展现了济南的冬天气候温和、山清水秀、美丽如画的景色，抒发了作者对冬天的济南深深的喜爱和赞美之情。;

·1.巩固生字词。

·2.背诵课文有关部分。;

七年级语文上册

2济南的冬天;

阳光朗照下的山山薄雪覆盖下的山

城外远山

水澄清碧绿的水;

研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点?;

请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?

拟人：“睡”“醒”赋予老城以人的动作，烘托出一

种舒适、温暖的环境，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切