基于“创造性使用教材”的创新性教学设计——透过“等差数列的前n项和.pdfVIP

教学导航２０２４２

年月上半月

“”

基于创造性使用教材的创新性教学设计

———“

透过等差数列的前n”

项和公式的视点

◉山东省烟台市福山区崇文中学林泽华

◉山东省苏州科技大学数学科学学院李孝诚

:．“n”,A

摘要高中数学教材的使用要具有创造性以等差数列的前项和教学为例针对人教版教材中导入设计过于理想

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化的情况提出用教材教的反思并给出创造性使用教材的策略以帮助学生深入理解数学知识的本质掌握数形结合的

．

,、

思想方法提高数学抽象直观想象核心素养

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关键词高中数学教材创造性使用教材创新性教学数形结合思想数学学科核心素养

ခခ＋１００

,,

１问题提出的算法出发引入首尾相加的求和方法仿

１＋２＋ခခ＋１０１

．

,

照这种方法提出如何求解的问题

,公差为

１１

,

自高中新课改实施以来教材使用的观点已不再,

将其与前者进行对比将首项为的等差数

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