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《草房子》说课稿

《草房子》说课稿范文（精选3篇）

作为一名教职工，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提

高教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整

理的《草房子》说课稿范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希

望对大家有所帮助。

《草房子》说课稿1

《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说，小说以善于异想天

开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。

每一章都是独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事，桑桑经历了其

中一部分，也是心灵的记录者。随着一个个人物清晰地出现在我们的

眼前，一个个故事依次展开，各自发展又最终交叠在一起，我们仿佛

看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。这实在是一幅美丽得令人屏息的人生

画卷！人物形象可爱鲜活，故事情节深刻感人。

一、导读理念

培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生

畅游在书海中。指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。恰

当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更

重要的是能有助于学生语言的积淀。学生在积淀语言的过程，不断的

感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。

虽然中年级学生已经有了一定的自主的阅读能力，可是从语言的积淀

到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。阅读量的增加必须以质

作保证，不是随便什么书都能让学生读的。

《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学

生阅读的新方向。不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感

悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对

美的无限向往。就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的

力量。一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变

的，那就是美。”所以，我希望通过这堂课的引导学习，能让孩子们

更深入地钻到文章、文字中去，学会享受美好的语言文字，感受到从

语言和文字中散发而来的无比魅力。

二、导读过程

1、童谣激趣

对于三年级的孩子来说，阅读这样的小说，可能没有耐心或者很

大的兴趣。他们可能更喜欢阅读短篇故事，例如像成语故事、童话故

事等。为此，我引入了书中桑桑经常念叨的颠倒歌入手，激起学生读

的兴趣。

2、初看封面，制造悬念。

我首先出示草房子的封面图片，请学生说说对草房子的印象，并

且质疑桑桑为什么忽然小声地哭泣起来？这个环节目的是让学生从直

观的画面转向对这本书内容的关注，以及对这本书中人物的关注。

3、感悟语言文字的魅力。

文中的语言朴实纯美，我节选了描写“草房子”的一段环境描写：

“这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面却很宽

敞。这种草房子实际上是很贵重的，它不是用一般稻草或麦秸盖成的，

而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩

上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根根地皆长得很有

韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的

声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。这里的富庶人家，都攒

下钱来去盖这种房子。油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考

究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，

油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢

幢房子，在乡野纯静的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照

时，那房顶上金泽闪闪又显出一派华贵来。”

扣住文字，学生感受到了草房子的特点：牢固，华贵、冬暖夏凉。

在此基础上，我给文字配上纯美的音乐，让学生在朗读中感悟文字的

纯美。

4、认识人物，汲取精神食粮。

桑桑——贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。是个

很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情心。

因此，我以他为抓手，通过抓主要事件，来体悟桑桑的多面性格，以

及善良的本质。

在此基础上，让学生自主寻找自己喜欢的儿童人物形象，并说说

喜欢的理由。目的是让学生学会抓主要事件品析人物个性。但是，由

于时间有限，这个环节，我还是扶得很牢，学生的自主发挥不够。

5、升华内涵，拓展阅读

这个环节，主要是借助作家评价引领学生对本书中人物思想内涵

的理解。其次是对作者曹文轩生平事迹简要介绍，以及他其他作品的

阅读介绍。

三、导读反思

在教学设计时，我发现《草房子》的语言文字非常的美，人物