六年级上册第七单元“艺术之美”要素解读+考试重点+主题阅读训练语文 统编版.docx

2024-2025学年六年级语文上册统编版

第七单元“艺术之美”主题阅读专项训练（含答案）

（单元要素常考题型训练考前必练必会知识点）

借助语言文字展开想象,体会艺术之美,就是一边读一边想象画面,进入情境,想象文章所描绘的艺术作品的特点;还可以一边读一边联想让自己感受到美的类似事物。阅读时可以抓住文中的语言描写、动作描写、神态描写等展开想象,体会艺术之美;也可以抓住文中描写的景象展开联想,体会艺术之美;还可以抓住描写精彩瞬间的文字展开想象。

常见考法

答题方法

读了文中的“xxx”,发挥想象,说说你想到了怎样的画面,体会到了怎样的特点。

答题时抓住“xxx”中的某个词语(句子),结合“xxx”(文章具体内容)来想象。

答题模板:我脑海中仿佛出现了xxx的画面,让我体会到了xxx的特点。

将句中“仿佛”“好像”等词删掉好不好?为什么?

答题模板:不好,因为他是不可能看见这些景象的,他只能凭借想象去感受,这也从侧面写出了xxx的艺术之美。

文章对“xxx”的描写有多处，请你选择一处,展开联想和想象，把自己想到的情景写下来。

抓住句中的事物及其特点展开想象一在脑海中形成画面,关注其中的动词,让画面在脑海中“动”起来一用恰当的语言把画面描绘出来

（一）书戴嵩画牛

蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。

一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。

1.本文作者是宋代的，《牛》的作者是。

2.解释下面词语的意思。

拊掌:掉:然之：

3.用现代汉语翻译文中画“”的句子。

这篇短文给了你什么启示?

（二）犬人

昔有一妇人,中年得子,视若掌珍。凡诸百事,均不使为。及至弱冠,衣食起居，须人料理,如襁褓然。或有老者,劝妇人曰:“当教使言语。”妇人答曰:“我在,彼何必言!”或有邻居,劝妇人曰:“当教使自理。”妇人答曰:“我在,彼何须自理!”及妇谢世，子一无所能,日与犬匍匐于门乞食。人名之曰:犬人。

1.解释加点词的意思。

昔有一妇人（）均不使为（）

彼何必言（）人名之曰（）

2.用现代汉语翻译画“”的句子。

本文讲了一件什么事?我们从中明白了什么道理?

（三）我国的书法艺术

材料一:书法是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。近年来,随着人们对其艺术魅力的认识不断提高,它越来越受到重视。书法艺术,从精神层面上讲是“书为心画”,从人格层面上讲是“字如其人”,从表现层面上讲是“心正则笔正”。隶书的参差俯仰,使其姿态飘逸,轻灵飞动工整险峻。楷书方正端庄,使其虚旷简静、道劲有力。行书错落有致,使其若天马行空、雷奔云集。草书绵婉圆转,使其通篇郁郁苍苍、奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。

材料二:认识文房四宝。

材料三:在国际艺苑中,书法一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼,惊叹这是“艺术中的艺术”。而日本是除中国之外书法最为流行的国度，日本人将中国书法尊为“思想与造型的艺术”

下列对材料有关内容的理解,不正确的一项是()

中国书法极具艺术魅力,是我国传统文化宝库中的一颗明珠。

文房四宝指中国古代传统文化中的书写工具,即笔、墨、纸、砚。

C.在汉朝时,文房四宝特指安徽宜城诸葛笔、安徽徽州李廷圭墨、安徽徽州澄心堂纸、安徽徽州婺源龙尾砚D.在宋朝时,文房四宝特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽墨、安徽宣城宣纸、安徽歙砚(甘肃洮砚、广东端砚)。

2.这三则材料从不同的角度对中国书法艺术进行了介绍。如果要了解中国书法艺术的特点需要着重阅读材料;如果要了解外国人对中国书法艺术的评价,可以着重阅读材料;如果要了解书法用具的历史信息,可以着重阅读材料。

3.联系材料一的内容,说说为什么中国书法被称为“艺术中的艺术”“思想与造型的艺术”

（四）明湖居听书（节选）

王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴:三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐地越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。哪知她于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁千仞,以为上与天通;及至翻到傲来峰顶,才