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心理健康教研工作计划精选5篇

心理健康教研工作计划1

一、教学任务

(一)教学任务

1、用心研究学情，认真备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下

基础。

2、按照备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更

专业化。

3、做好学生心理测量工作，发现问题及时辅导，并建立学生心理健

康档案。

4、设计好心理复习课，采用灵活有效地复习(展示)方式，提升学生心

理品质。

5、编好心理健康学科的测试题，促进学生心理健康成长。

6、多听同学科及优秀教师的课，青年教师每周不少于2节课，并做

好相关记录。

7、协助科任教师开展各类心理主题活动(如学习策略、学习兴趣等)，

促进学生的学业进步。

(二)教研任务

1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。

2、做好心理健康教育与学生学业成绩相关“性”课题的研究。

3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每

位教师的专业发展。

4、做好授课反思，提高授课水平。

5、研究心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为

教育教学提供科学依据。

6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活

动，突显我校心里特色。

(三)教育任务

1、做好个体咨询值班工作，做好个体咨询记录与案例分析，积累个

案材料。

2、成立教师心理工作坊，开展教师团体辅导活动，促进教师的身心

健康发展。

3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。

4、协助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐

的育人环境。

5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐发展。

6、协助家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人体系。

二、情况分析

(一)教师分析：

我校现有专职心理教师5人，其中具有研究生学历4人，本科学历1

人。2人具有国家心理咨询师二级证书，2人具有国家心理咨询师三

级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。四位研究生具有

精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，发展潜力大;本科学

历的教师具有20多年的教学经验和多年的学生专职管理经验，具有

解决学生与家长问题的特长。但是由于五位教师都是刚从事心理健康

教学，很多方面欠缺很多。4位青年教师教学经验不足，刚刚适应教

学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发事件。他们有

基础专业技术，但不精深，还不能娴熟的使用各种技术来处理学生个

案咨询，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年长教

师虽然教学经验与管理经验丰富，但心理专业技能并不精深，还没有

能力承担大型的团体心理辅导。因此所有心理教师本学期最重要的任

务就是一方面加大学习力度，提高自身专业技能;另一方面大胆尝试，

创新工作，在实践中提升自己。

(二)学情分析：

每学年的第二学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校园环

境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开始显现，如个人意识开

始出现、群体意识日益增强、女生青春期发育迅速、自我管理能力分

化等，因此心理教师从行为习惯培养入手，逐步开展对群体意识、青

春期、学习兴趣、自我管理的等主题的教育。

初二学生女生已基本完成青春期发育，男生开始青春期的发育，因此

带来的一系列变化，值得心理教师注意。青春欲望渐渐萌发、童心玩

念依旧旺盛、厌学情绪渐渐滋生、自我管理逐渐变难。基于以上几点，

针对初二学生，心理任课教师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期

教育入手，解决系列问题。

初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此带来

的心理问题也比较突出。如针对此种情况，心理教师要如青春欲望更

为炙热、自尊反叛更加强烈、思维能力大为提高、理想志向更为远大、

厌学情绪更加激化、自我管理更加困难等等，针对以上情况，心理教

师就要从青春期性教育入手，开展自我情绪管理、理想志向、学习兴

趣等的主题教育。

课题研究是促进教师专业成长、提升学校心理健康教育品位的有效途

径。为发挥心理健康对教育教学的促进作用，构建和谐的育人环境，

促进学生个人生命的成长，本学期我们继续对上学期申请的“中学生

心理健康水平与其学业成绩的关系研究”课题的研究，紧紧围绕“为了

每个人的心灵健康成长”这个中心，加大实验与研究的力度，积极探

索切合学校实际、符合学生特点的中小学心理健康教育模式，努力构

建良好的学校心理健康教育的运行机制。

(三)成立心理工作坊，对师生开展个体咨询、团体辅导。

1、根据现有教学点的实际，适当配置相