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大班数学活动教研记录及反思

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大班数学活动教研记录及反思

大班数学活动教研记录及反思

一、活动目标

1.通过观察、比较和分析，让幼儿能够正确区分左右手，并能够用左手和右手进行简单的操作。

2.培养幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。

二、活动准备

1.幼儿用书：左右手图。

2.每人一只小木棒，每组若干个彩色小圆片。

3.记录表、笔。

三、活动过程

1.导入：教师出示小木棒，引出左手和右手的话题。教师：小朋友们，你们知道这根小木棒有什么作用吗？它可以帮助我们进行左手和右手的区分。

2.观察比较，正确区分左手和右手。

（1）教师：今天老师要请小朋友们一起来玩一个游戏，游戏的名字叫做“我的左手拿XXX，我的右手拿XXX”。游戏开始前，请小朋友们先看看自己的两只手，说说它们的名称，并且尝试用它们来操作一些物品。

（幼儿自由发言，描述自己左手和右手的操作感受。）

（2）教师总结：每个人的左手和右手都是不同的，它们有各自的特点和功能。左手一般用来拿轻的东西和做细致的工作，而右手则一般用来拿重的东西和进行比较粗重的工作。

（3）教师出示左右手图片，引导幼儿观察并正确区分左手和右手。教师：请小朋友们仔细观察这些图片，说说你们的发现。

（幼儿自由发言，描述自己观察到的左手和右手的不同。）

（4）教师总结：左手和右手在大小、形状、颜色等方面都是不同的，但是它们的功能却是相同的，都是为了帮助我们更好地完成各种工作。

3.操作活动：用左手和右手进行简单的操作。

（1）教师：小朋友们，现在我们要用你们的左手和右手来操作一些物品，看看你们能不能够完成这些任务。

（幼儿自由发言，展示自己用左手和右手操作物品的情况。）

（2）教师总结：通过这个活动，小朋友们能够更好地理解和区分左手和右手，并且能够更好地掌握它们的操作技巧。

4.反思与讨论：如何更好地利用左手和右手？

教师：在完成这个活动后，小朋友们可以互相交流一下，说说你们在生活中是如何更好地利用左手和右手的。

（幼儿自由发言，分享自己利用左手和右手的经验。）

教师：通过这个活动，我们发现左手和右手的功能是相同的，但是它们的特点和操作技巧却是不同的。在生活中，我们应该根据不同的任务来选择使用哪一只手，这样才能更好地完成任务。同时，我们也要注意保护我们的双手，让它们能够更好地为我们服务。

四、活动反思

通过这次活动，幼儿能够正确区分左手和右手，并且能够更好地掌握它们的操作技巧。同时，这次活动也提高了幼儿的动手能力和解决问题的能力。在活动过程中，教师需要注意引导幼儿积极参与讨论和交流，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。此外，教师还需要注意观察幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。

大班数学活动教研记录及反思

一、活动教研记录

1.活动目标：本次大班数学活动的主要目标是通过解决实际问题，让幼儿理解加法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.活动内容：活动设计为一道实际应用题，要求幼儿通过分析问题，列出加法算式并计算结果。

3.活动过程：

*导入：教师通过简单的语言引出问题，激发幼儿兴趣。

*探索：教师引导幼儿分析问题，列出加法算式，并尝试用自己的方式进行计算。

*讲解：教师针对幼儿的计算过程进行讲解，强调加法的运算规律，并给予正确答案。

*反馈：教师提问幼儿，检验他们的掌握情况，并给予鼓励。

*延伸：教师提出一些相关问题，引导幼儿举一反三，拓宽思维。

活动反思：

本次活动的效果总体较好。通过实际的数学问题，幼儿能够更加直观地理解加法的运算规律，同时也锻炼了他们的思维能力和解决问题的能力。在活动过程中，教师引导得当，幼儿积极参与，课堂氛围良好。但是，也有一些需要改进的地方。第一，教师在讲解加法运算时，可以更加详细地解释运算过程和规律，以便幼儿更好地理解。第二，教师可以增加一些互动环节，比如让幼儿互相讨论、互相纠正，以提高他们的参与度和学习效果。此外，教师还可以根据幼儿的实际情况，适当调整问题的难度和数量，以适应不同层次幼儿的学习需求。

二、活动改进建议

1.教师方面：教师在活动中起到了引导和组织的作用。为了更好地提高幼儿的学习效果，教师可以从以下几个方面进行改进：

*提高讲解能力：教师需要更加详细地解释加法运算的规律和过程，以便幼儿更好地理解。

*增加互动环节：教师可以设计一些互动环节，如小组讨论、互相纠正等，以提高幼儿的参与度和学习效果。

*针对个体差异：教师需要根据幼儿的实际情况，适当调整问题的难度和数量，以满足不同层次幼儿的学习需求。

2.幼儿方面：幼儿是活动的主体。为了更好地提高幼儿的学习兴趣和效果，可以从以下几个方面进行改进：

*积极参与