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基础教育管理信息化技术规范
第3部分：教育大数据统计分析
1范围
本文件规定了教育大数据统计分析的分类、数据结构和主要指标。
本文件适用于教育管理信息化建设工作。
2规范性引用文件
本文件没有规范性引用文件。
3术语和定义
本文件没有需要界定的术语和定义。
4教育大数据统计分析的分类
4.1教育大数据统计规范的分类
教育大数据统计规范的数据元素划分为以下3个统计类别：
——学校基本情况统计类别；
——学生情况统计类别；
——教职工情况统计类别。
4.2教育大数据分析规范的分类
教育大数据分析规范的数据元素划分为以下4分析类别：
——学校办学条件情况分析类别；
——师资情况分析类别；
——受教育情况分析类别；
——教育经费情况分析类别。
5教育大数据统计分析的数据结构
5.1教育大数据统计规范的数据结构
教育大数据统计规范中各数据子集中的数据元素用以下各个数据项描述：
——统计指标项：所描述统计信息的名称；
2
——统计单位：指标项的数据统计单位，包括百分比、平方米/生、册/生、元/生、人、人/班、台
/百人、门/校等。
注：“生”指“学生”。
5.2教育大数据分析规范的数据结构
教育大数据分析规范中各数据子集中的数据元素用以下各个数据项描述：
——统计指标项：所描述统计信息的名称；
——统计单位：指标项的数据统计单位。包括百分比、平方米/生、册/生、元/生、人、人/班、台
/百人、门/校等；
——说明：对指标项的解释。
注：“生”指“学生”。
6教育大数据统计分析的主要指标
6.1教育大数据统计规范的主要指标应按照附录A设置。
6.2教育大数据分析规范的主要指标应按照附录B设置。
3
附录A
（规范性）
教育大数据统计规范
A.1学校基本情况统计
A.1.1各级各类学校基本情况
各级各类学校基本情况统计主要包括对学校数、毕业生数和招生数等情况的数据统计，可从各级各类学校基本情况的详细信息见表A.1。表A.1中的指标项可分为学前教育、义务教育、高中阶段教育、特殊教育及工读学校五类进行统计，其中，义务教育可细分为小学和普通初中，高中阶段教育可细分为普通高中和中等职业教育，中等职业教育可细分为中等职业学校及技工学校。
表A.1各级各类学校基本情况统计表
序号
统计指标项
统计单位
1
学校数
(所)
2
学校数其中：社会力量办学校数
(所)
3
学校数其中：社会力量办学校占比例
(%)
4
毕业生数
（人）
5
毕业生数其中：社会力量办学校毕业生数
（人）
6
毕业生数其中：社会力量办学校毕业生数占比例
（%）
7
招生数
（人）
8
招生数其中：社会力量办学校招生数
（人）
9
招生数其中：社会力量办学校招生数占比例
（%）
10
在校学生数
（人）
11
在校学生数其中：非户籍生数
（人）
12
在校学生数其中：非户籍生占比例
（%）
13
在校学生数其中：社会力量办学校在校学生数
（人）
14
在校学生数其中：社会力量办学校非户籍生数
（人）
15
在校学生数其中：社会力量办学校在校学生数占比例
（%）
16
教职工数
（人）
17
教职工数其中：社会力量办学校教职工数
（人）
18
教职工数其中：社会力量办学校教职工数占比例
（%）
19
专任教师数
（人）
20
专任教师数其中：社会力量办学校专任教师数
（人）
21
专任教师数其中：社会力量办学校专任教师数占比例
（%）
注1：根据全国教育事业统计口径，九年一贯制学校教职工纳入初中阶段学校统计；十二年一贯制学校、完全中学学校教职工纳入普通高中阶段学校统计。
注2：根据全国教育事业统计口径，小学专任教师含九年一贯制学校、十二年一贯制学校小学部的专任教师；初中专任教师含九年一贯制学校、十二年一贯制学校初中部专任教师；高中专任教师含十二年一贯制学校、完全中学学校高中部专任教师。
4
A.1.2各级各类学校数增减变化情况
各级各类学校数增减变化情况统计主要包括对学校数、学校增加数和学校增加率等情况的数据统计，各级各类学校数增减变化情况的详细信息见表A.2。表A.2中的指标项可分为学前教育、义务教育、高中阶段教育、特殊教育及工读学校五类进行统计，其中，义务教育可细分为小学和普通初中，高中阶段教育可细分为普通高中和中等职业教育，中等职业教育可细分为中等职业学校及技工学校。
表A.2各级各类学校数增减变化情况统计表
序号
统计指标项
统计单位
1
学校数
(所)
2
公办学校数
(所)
3
民办学校数
(所)
4
学校增加数
(所)
5
学校增加率
(%)
6
公办学校增加数
(所)
7
公办学校增加率
(%)
8
民办学校增加数
(所)
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