人教版四年级语文上册课件 第5单元习作例文.pptVIP

我家的杏熟了1.“果子大家吃,才真的香甜呢！”说明了什么道理？这句话表面上是写奶奶将杏子分给孩子们,看到孩子们都吃得香甜,心里很开心,实际上说明了要懂得与人分享快乐这一道理。例文探究2.按照事情发展的顺序,课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？起因：我家门前有一棵大杏树,路人都很羡慕。经过：邻居家的小孩嘴馋,前来摘杏,被“我”发现。结果：奶奶将打下来的杏子分给了孩子们,并启示我要懂得分享快乐这一道理。小木船1.作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？作者首先写“我”看到小木船就想起陈明,然后按事情的发展顺序记叙了在“我”和陈明之间围绕小木船发生的一件事,最后写“我”珍藏着小木船。例文探究2.陈明为什么送给“我”一只精致的小木船？因为“我”失手摔坏了陈明的小木船,陈明一气之下也摔坏了“我”的小木船,为此,我们的友谊破裂了。后来陈明家要搬到外地去,为表示他的歉意,为恢复、增进和“我”的友谊,陈明又送给“我”一只精致的小木船。3.“我”为什么这样珍惜这只小木船？事情发生后,“我”也认识到了自己的错误,但没有鼓起勇气向陈明道歉。看到陈明主动道歉并送给“我”精致的小木船,“我”非常感动。而陈明从此就去了外地,我们再也没有见过面,这只小木船就成为了“我们”友谊的象征。“我”把对陈明的思念,对“我们”深厚友谊的珍惜都融入到了这只小木船中,所以“我”格外地珍惜它。4.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间,课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代,你觉得课文有没有把事情写清楚？课文把事情写清楚了。课文围绕“小木船”来写,写了“我”和陈明因为小木船引起争执,友谊破裂,最后又因为小木船重归于好的事情,而“我”和陈明闹矛盾的具体过程与课文主题无关,所以用一句话加以交代。1.运用多种描写方法。描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉。本文多处运用了神态描写、语言描写和动作描写,如,“他拿起我的小木船,使劲摔在地上,用脚踩了两下,一把抓起书包,头也不回地走了”“望着他那双热情的眼睛,我一句话也说不出来,只是紧紧地握住他的手”。这些句子把人物刻画得更加形象生动,使人如临其境,如见其景。写法借鉴