《再塑生命》语文教案.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

《再塑生命》语文教案

《再塑生命》语文教案

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是本店铺为大家整理的《再塑生命》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《再塑生命》语文教案1

【教学目的】

1、理清文章思路，整体把握全文结构。

2、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

【教学重点、难点】

1、理清结构，全面把握文章内容。

2、文章文笔优美，充满诗情画意。

【教学时数】

1课时。

【教学过程】

一、预习

1、给下列加粗字注音：

繁衍（yǎn）迁徙（Xǐ）譬如（pì）小憩（qì）栖息（qī）遨游（áo）惭愧（kuì）冥思遐想（Xiá）觅食（mì）搓捻（cuōniǎn）花团锦簇（cù）

2、解释下列词语：

企盼：盼望。

繁衍：逐渐增多或增广。

迁徙：迁移。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

二、导入

同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的XXXX中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的XX有一位世界著名盲人女作家、XXX？她就是海伦凯勒。

教师运用多XX，展示海伦凯勒的风貌，投影显示作者事迹简介：

海伦凯勒（1880～1968）XX著名女作家、XXX、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校XXX老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，XX大学，并且成为有名的XXX和社会活动家。

1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师XXX合著的海伦的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》）发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。

三、阅读课文，整体感知

明确：

这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对XX的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写XXX老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。

四、学习课文

围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题：

1、海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮XXX老师？这位老师对她有什么影响？

2、XXX老师是怎样教育“我”认识具体事物的？

3、XXX老师又是如何让“我”认识、了解大自然的？

4、XXX老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？

学生默读课文，讨论交流，明确：

1、1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人──安妮XXX老师。”

2、文中写XXX老师教我认识事物的文字很多，如XXX作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”（pin）“杯子”（cup）以及“坐”（sit）“站”（stand）“行”（walk）这些词。特别具体写了一件事，XXX老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。

3、XXX老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，XXX老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。

4、XXX老师用的.是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。

如：“XXXXX用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。…‘XXX老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：’爱在这里。…“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理──我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”

五、朗读训练

课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。

教师可让学生朗读、点读，