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小学观潮课文教学反思

小学观潮课文教学反思5篇

语文教育强调培养学生的文化素养和艺术修养，通过研究文学作

品及艺术表达方式，使学生更好地欣赏和理解文学艺术的美。这里给

大家分享一些关于小学观潮课文教学反思，供大家参考学习。

小学观潮课文教学反思精选篇1

《观潮》是一篇传统课文。如何把这篇课文讲得有新意，符合新

的课改理念呢?我在课堂活动中注意了以下几个方面:

一、让语文学习的过程成为学生精神享受、感悟生命的过程

小学语文课本中描写大自然的文章有许多，不同的作家描写的侧

重点不同，从自然中得到的感受也不尽相同，自然界的万事万物无不

蕴含着生命的力量。因此，本节课我就想通过学习作者对大潮雄奇壮

观气势的描写，引领学生感受到一种生命的跳动，感受到生命的力量，

感受到一种勇往直前、永不退缩的伟大力量，从而感动自己，感悟人

生，受到一次精神上的震撼。

二、给学生一个充满情感的感悟课堂

在语文课中体现语文学科的人文性，其关键就在于“情感”。只

有充满感情的.课堂，才能调动学生的兴趣，学习热情和学生的灵性。

因此，课堂上，我始终把我对课文的理解，对生活的感悟，我的真实

情感，用我的语言、我的眼睛、我的动作传递给我的学生，让学生在

教师德感染熏陶下展现他们健康向上、充满热情与激情的自我。通过

引导学生读，在读中受到情感熏陶，引领学生通过朗读感受自己眼中、

心中大潮的磅礴之势，真正地让学生去探索、去辨析、去历练、去体

验生活之美。

三、利用资料体会课文内容

1、创设情境，激发情感

由于特殊原因多媒体不能使用了，新课开始，向学生展示了钱塘

江大潮气势磅礴的图片，让学生领略大潮雄奇壮观的气势，使学生的

情绪调动起来，以浓厚的兴趣投入到课文的学习中。

2、突破重难点，扎实训练语言

课文语言流畅，气势宏大，但想让学生感受大潮奇壮之势，感悟

大潮的力量、给人的启迪，学生还有些困难。因此，课前我给学生补

充了许多书上没有写出的大潮的各种形态，如“十字潮”、“回头

潮”、“美女潮”、“交叉潮”等，并结合学生在家里观看的精彩音

像画面，谈感受到的大潮的声之奇、形之奇。

欣赏各种形态的朝后，我又让学生模仿作者的写作方法，当堂写

出自己喜欢的潮的声音、形状。学生既得到了情感上的熏陶感染，又

得到了扎实的语言训练。

四、培养学生扎实的语文功底，让学生学会作者精美表达，有序

的描写

《观潮》一文，作者由远及近，运用贴切的比喻写了大潮的形之

奇、声之奇，是一篇不可多得的美文，因此让学生学习作者如何运用

生动的语言描写事物也是我语文课上的一个要点。接着让学生观看

《日出》或《日落》采用这种方法写日记。

五、让学生带着“新问题走出课堂”

语文课堂的结束不是一个句号，而应该是一个问号，应该是下一

节课的开始。基于这个思想，在课即将结束时，推荐内容相关的书籍

给他们阅读，引发学生带着心得学习任务在课下进行语文综合实践活

动。

尽管，这节课我进行了精心的设计，但教案毕竟是教学的预设，

在课堂上，学生的表现并没有按我的设计意图来进行，我还需要进一

步提高教学机智，积极正确地评价学生，从中发现他们潜在的闪光点，

使他们的个性得到更充分更自由的发展。

小学观潮课文教学反思精选篇2

《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，

句子变化错落有致。文中写了作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来

时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。特别是“潮来

时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻

其声，如见其景。

本节课重点学习潮来时，通过观看视频、听课文录音、看课件听

声音、观潮形的方式调动起学生的听觉、视觉，让学生一睹大潮的风

采。然后让小组讨论看到了什么、听到了什么。然而小组讨论却没有

发挥它应有的效果，小组讨论不积极。

学完文章后通过视频让学生了解了潮的.成因及钱塘江潮的成因，

拓展了学生的知识。

纵观整节课，课堂时间安排不够合理，本该让学生多种形式朗读

的环节没有完全展示。在以后的教学中，应注重时间管理，合理分配

各个环节的时间。

为了发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，老师给学生搭设

了的学习舞台，然而课堂上却只有部分学生按照老师的引导尽情地发

挥、表演。在以后的课堂中应着重引导学生如何进行小组讨论、鼓励