1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时课件-高一下学期生物人教版必修2.pptx

第2课时;配子;目标4.对分离现象的解释的验证——设计实验，验证假说;目标4.对分离现象的解释的验证——设计实验，验证假说;目标4.对分离现象的解释的验证——设计实验，验证假说;1.在观察和分析基础上提出问题;【典例3】将豌豆某一性状的显性类型进行自花传粉，对后代的描述正确的是()

①后代可能没有性状分离，全为显性类型

②后代可能出现1∶1的性状分离比

③后代可能没有性状分离，全为隐性类型

④后代可能出现3∶1的性状分离比

A.①② B.③④ C.①④ D.②③;【体验假说】;;随机抓取；

抓取后的小球要放回原来的小桶；

甲、乙小桶小球的数目可以不一样，但每个小桶中两种颜色的小球数量要相同；

抓取小球要多次重复；

保证没有外界干扰（重量、质地、手感），避免人为误差。;1.(2021·黑龙江大庆中学高一月考)某生物小组在性状分离比的模拟实验中，若要增加乙桶中的一个D彩球，则应该进行的操作是

A.减少甲桶中的一个D彩球

B.减少乙桶中的一个d彩球

C.增加甲桶中的一个D彩球

D.增加乙桶中的一个d彩球

2.下列有关“性状分离比的模拟实验”的说法正确的是

A.本实验中两个小桶的小球总数要相等

B.正常情况下雌配子较雄配子体积大，所以要选大小两种小球

C.每次从两个小桶中抓取的小球记录后要放回原桶

D.统计40次，小球组合中AA、Aa、aa的数量应为10、20、10;;6.孟德尔第一定律——分离定律;3.假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（）

A.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上

B.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”

C.为了验证做出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验

D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象;“演绎”≠测交：

“演绎”不同于测交实验，前者只是理论推导，后者则是在大田中进行杂交实验验证。;;;;;例3.拓展应用.2

某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种???已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。请回答下列问题。

(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种?;例1.假设你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这样的花卉新品种。当你知道这种花是自花传粉以后，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是，在长出的126株新植株中，却有36株是开白花的，这当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？请你写出解决这一问题的实验方案，与同学交流，看谁设计的方案更简捷。;1.农业生产：指导杂交育种;例2.概念检测.2

人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是()

A.1/2B.1/4C.1/8D.1/6;孟德尔的豌豆杂交实验（一）