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大班科学区案例分享教案反思

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大班科学区案例分享教案反思

大班科学区案例分享教案反思

一、活动目标

1.通过探索活动，引导幼儿了解磁铁同性相斥、异性相吸的特性。

2.激发幼儿对磁铁的兴趣，锻炼幼儿动手操作的能力。

3.引导幼儿在游戏中不争抢玩具，培养幼儿互相关心的精神。

二、活动准备

1.每位幼儿2块磁铁。

2.每位幼儿足够的记录表、水彩笔。

3.小铁制品若干（包括各种硬币、图钉、铁钮扣等）。

三、活动过程

（一）通过游戏“磁铁吸一吸”导入活动。

1.请个别幼儿示范游戏玩法：请幼儿把磁铁在衣服上擦擦再玩，引导幼儿说说磁铁有什么感觉？引导幼儿说说自己有什么发现？引导幼儿说说有什么作用？

2.再次游戏，引导幼儿说说自己的磁铁是什么形状的？并请幼儿为它找一个朋友，并把它的名字写在记录表上。

（二）探索活动“找找班级中的小铁制品”

1.介绍活动材料，提出活动要求。

师：今天老师带来了一样好玩的东西，看看是什么？它的神奇在哪里？（请小朋友看一看，摸一摸，和周围的幼儿说一说。）

2.请幼儿自由探索身边的铁制品。

3.集中交流。

师：你是怎么发现的？是怎样找到的？你还发现了什么？

（三）拓展活动：请幼儿回家和家长分享自己的发现并玩一玩。

四、活动反思

在本次活动中，我主要采用了游戏法和观察法。这些方法的应用，使得幼儿能够积极参与到活动中来，并且通过观察法，我也能够直接观察到幼儿在活动中的表现和反应，从而及时了解他们的需要和能力，再根据这些做出适合的指导。

第一，在活动开始时，我通过游戏“磁铁吸一吸”，让幼儿感受到了磁铁的神奇之处，即同性相斥、异性相吸的特性。这个环节中，我采用了观察法，通过观察幼儿的表现和反应，及时了解了他们的兴趣点和理解程度。同时，我也鼓励幼儿之间互相交流和讨论，进一步激发他们的好奇心和探索欲望。

第二，在探索活动“找找班级中的小铁制品”中，我采用了问题法和引导法。我提出了几个问题，引导幼儿思考和探索身边的铁制品，如“你是怎么发现的？你还能找到哪些铁制品？”等等。在这个过程中，我注意观察幼儿的反应和表现，及时给予适当的引导和帮助。同时，我也鼓励幼儿之间的合作和交流，让他们在互动中共同学习和成长。

最后，在拓展活动中，我鼓励幼儿回家和家长分享自己的发现并玩一玩。这个环节中，我采用了语言交流法，通过与家长的交流，进一步拓展了幼儿的视野和经验。同时，我也希望通过这个环节，能够让幼儿更加深入地了解和认识磁铁这一神奇的现象。

总之，本次活动通过游戏、探索和拓展三个环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解了磁铁同性相斥、异性相吸的特性，并激发了他们探索身边科学现象的兴趣和欲望。同时，我也注意观察和引导幼儿的表现和反应，及时给予适当的帮助和支持。

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一、设计思路

这个年龄段的孩子正处在对各种事物充满好奇的阶段，也是形成“是什么”、“如何做”这一思考的时期，如喝水前用自带的调羹舀水，水杯拿在手上，倒水时难免洒在地上。有的幼儿则用杯子喝水，用调羹舀了水，将调羹放在杯子上，再端起杯子喝水，这样很不安全。针对这种情况，我们设计了“多功能调羹”这一活动。在活动设计中，我们注重观察幼儿的兴趣点，把握大班幼儿的发展水平，找准幼儿的前期经验，把选材的着眼点放在让幼儿能在动手制作中积累一些初步的经验，从实践中体验学习的乐趣。本活动的三个内容分别为：第一个“尖头”问题是由于水杯里的勺子出水困难；第二个是能吸住桌子；第三个是将吸盘固定在桌面和杯子、吸管等地方不变形。在探索中发现尖头问题、吸盘吸力问题、固定问题等，再通过交流、反思，使幼儿获得成功的体验。

二、活动反思

1.科学区材料投放的有效性

在科学区中，投放的材料是否有效对幼儿的操作能力起到关键的作用。首先材料是孩子探索、学习的重要工具，幼儿被材料所吸引并投入其中。活动中孩子们在与材料的互动中解决很多问题。如在游戏活动中我们投放尖头与平头的两种调羹，并设计了一系列的比较操作活动让幼儿自主探究和发现问题，满足孩子的好奇心。尖头的调羹舀水时确实不如平头的方便，但尖头调羹也有它的优点：当把碗里的水装满后，把调羹倒过来时，碗里的水不会流出。而平头的调羹在舀了水后倒过来时水会流出。通过这一现象让孩子发现尖头调羹的优点。在投放材料时我们还要考虑材料的层次性，使不同能力的孩子都有机会参与其中并有所发展。如这次投放的吸管与纸杯组合材料中，有纸杯、不同粗细的吸管、纸盘、双面胶等材料。孩子可根据自己的操作水平选择合适的材料进行操作。有的孩子将纸杯底部戳几个洞进行流水试验；有的孩子将纸盘剪成条状做成一条小船，将纸杯和吸管放在纸盘上做成一个小桥；还有的孩子将纸杯与吸管粘在一起做成一个简易的电话等。孩