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大班科学教学案例

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大班科学教学案例

大班科学教学案例

一、案例背景

大班幼儿喜欢探究、善于探究，他们在科学活动中能积极主动地去观察、发现、提问、总结，探索是他们的最爱。幼儿从自身所获得的信息出发，他们更加倾向于通过合作交流探讨得出答案或寻找方法，因为他们对一切事物充满好奇，总想问个为什么。而指南中也明确指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物与事物之间的相互关系。”因此，我们应为幼儿提供充分的探究空间，激发幼儿探究的主动性、积极性，并从中获得经验和认知发展。本节活动旨在通过探索“浮与沉”，让幼儿了解物体的沉浮现象，从而激发幼儿的探究兴趣并学习用多种方法来改变物体的沉浮状态。

二、案例描述

为了引导幼儿探索“浮与沉”，我们准备了一些常见的材料：积木、塑料碗、塑料盆、小石头、泡沫板、铁块等。第一，我向幼儿介绍了这些材料的特性，让他们了解到这些材料的轻重不同，其中一部分会浮在水面上，一部分则会沉到水底。我让幼儿自己动手去尝试和感受，看看哪些材料会浮在水面上，哪些会沉到水底。幼儿们非常兴奋，他们纷纷动手操作，观察材料的沉浮现象。在观察过程中，我发现幼儿们对沉浮现象非常感兴趣，他们不断地尝试着把一些材料从水底捞出来，浮在水面上的材料也尝试着把它们推到水底。在幼儿探索过程中，我也提供了一定的支持和引导。我告诉幼儿们可以尝试用不同的材料将浮在水面的材料一起推到水底，或者是将一些会沉的材料放到水中试着让他们浮起来。有些孩子想到了利用轻巧的塑料袋装上沙子重物使其沉到水底的方法；有的孩子将一些小的纸片放到水里让其浮起来；有的孩子将木块削成船形使其漂在水上等不同方法来改变物体的沉浮状态。这些方法不仅让幼儿对沉浮现象有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的动手能力和创造能力。在幼儿操作过程中，我也提醒他们要注意安全，不要将手伸到水盆中去。当幼儿们完成探索后，我让他们分享自己的发现和经验。有的孩子说：“我发现只要把东西弄轻一点就可以让它浮起来。”还有的孩子说：“我发现不同东西沉下去的速度不一样。”我给予了幼儿充分的肯定和鼓励，同时也让他们知道这只是个初步的探索结果，还需要继续学习和深入了解。最后我与幼儿一起整理好桌面和环境，为下一节科学活动做好准备。

三、案例反思

本次科学活动“浮与沉”通过让幼儿自己动手操作和观察，使他们了解了物体的沉浮现象，并学习用多种方法来改变物体的沉浮状态。在活动中，我给予了幼儿充分的支持和引导，让他们能够积极思考、动手操作、观察发现。整个活动过程非常愉快和有趣，孩子们都积极参与其中。同时我也发现了一些需要改进的地方，例如在提供材料时可以考虑更加多样化，以满足不同孩子的好奇心和探索欲望；在活动中也可以增加一些问题和挑战，以激发孩子们的求知欲和探索精神等。总的来说，本次活动适合大班幼儿进行科学探索活动，具有一定的适用性和教育价值。

大班科学教学案例

一、引言

大班科学教学是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿对科学知识的兴趣，提高他们的观察、思考、实验和探索能力。为了更好地满足幼儿的学习需求，我们设计了一系列具有趣味性和实践性的大班科学教学案例。本文将围绕这些案例展开讨论，以期为相关教育工作者提供有益的参考和启示。

二、案例分享

1.彩虹伞的制作与观察

目标：培养幼儿的观察力和动手能力，了解光的折射现象。

准备材料：彩色塑料袋、水、筷子、水盆。

教学步骤：

（1）引导幼儿观察塑料袋，发现其颜色。

（2）将水倒入塑料袋中，用筷子搅拌，观察塑料袋的变化。

（3）让幼儿亲手操作，将塑料袋展开，制作成一个伞。

（4）带领幼儿观察彩虹伞在阳光下的颜色变化，了解光的折射现象。

（5）鼓励幼儿提出问题和猜想，引导他们进行实验验证。

总结：彩虹伞的制作与观察是一个非常有趣的科学实验，它不仅能够激发幼儿对科学实验的兴趣，还能让他们了解光折射的基本原理。通过亲手制作彩虹伞，幼儿能够锻炼动手能力，并在观察过程中发现新奇的现象，从而培养他们的观察力和探索精神。

2.种子生长实验

目标：培养幼儿的观察力和耐心，了解植物生长的过程。

准备材料：花盆、土壤、种子、浇水壶。

教学步骤：

（1）引导幼儿选择一种自己喜欢的种子，并了解其生长过程。

（2）将土壤放入花盆中，播下种子。

（3）为种子浇水，并记录每天的生长情况。

（4）带领幼儿观察种子的生长变化，了解植物生长的过程。

（5）鼓励幼儿提出问题和猜想，引导他们进行实验验证。

总结：种子生长实验是一个非常适合大班幼儿的科学实验，它不仅能够培养幼儿的观察力和耐心，还能让他们了解植物生长的基本过程。通过亲手种植植物，幼儿能够体验到劳动的乐趣，并在观察过程中发现生命的神奇，从而培养他们的观察力和热爱自然的美好情感。

三、反思总结

通过以上两个案例，我们可以看