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大班科学教学案例分析及反思

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大班科学教学案例分析及反思

大班科学教学案例分析及反思

一、案例背景

大班幼儿对周围事物充满好奇，他们喜欢动手操作，乐于探索，为了培养幼儿的科学素养，激发幼儿对科学活动的兴趣，我们为幼儿创设了适合大班年龄特点的科学活动环境，投放了丰富的可操作材料，并设计了有趣的操作方法，引导幼儿在游戏中学习科学知识。本次活动好玩的沉浮就是基于这样的背景而设计的。

二、活动过程

1.激发兴趣，导入活动。教师出示有趣的玩浮沉玩具，激发幼儿的兴趣。

2.自由探索，初步感知沉浮现象。教师为幼儿提供丰富的可操作材料，如塑料瓶、纸盒、钉子、纽扣、各种形状的积木等，引导幼儿自由探索哪些材料会沉下去，哪些材料会浮起来。

3.集体交流，总结经验。请幼儿介绍探索结果并总结沉浮的玩法。

4.合作操作，进一步感知沉浮现象。玩沉浮球，探索让沉下去的东西浮起来，浮起来的东西沉下去的方法。

5.玩沉浮瓶，体验乐趣。教师出示装有水的塑料瓶，根据幼儿意愿，可让塑料瓶浮起来也可沉下去。幼儿自由玩，鼓励幼儿合作玩，交流分享玩法。

三、案例分析

本次活动以幼儿感兴趣的玩浮沉玩具为切入点，引导幼儿感知物体的沉浮现象，旨在通过本次活动让幼儿在自由探索、合作操作、交流分享中习得经验。整个活动环节层次分明、密度适中、动静交替自然衔接，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

1.材料的提供层次分明。教师为幼儿提供了丰富多样的可操作材料，既满足了幼儿的好奇心，又激发了幼儿的探索欲望。由易到难的操作顺序让幼儿在探索中习得经验。如先让幼儿探索哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来；再让幼儿探索让沉下去的东西浮起来，浮起来的东西沉下去的方法；最后让幼儿合作操作玩沉浮球、瓶子等。在投放材料的过程中要关注幼儿年龄小，自我保护意识薄弱的特点，要照顾到个别幼儿。教师始终要明确一个观念：幼儿是在操作材料的过程中学习，是在与材料的相互作用中获得经验提升的。

2.重点突出，难点突破。活动的重点依然是感知物体的沉浮现象。通过自由探索、合作操作的方式让幼儿在玩中学习到经验。活动的难点是探索让沉下去的东西浮起来，浮起来的东西沉下去的方法。通过集体交流总结玩法的方式来解决这一问题。首先让幼儿讨论尝试让哪些东西进行沉浮变换并说出方法；其次通过总结归纳让幼儿习得新的经验。如教师问：“你是怎么让铁钉由沉变浮或由浮变沉的？”当幼儿说出把钉子放在纸盒里或盖子盖住等可以让它由沉变浮；把空心的东西放在水里可以让它由浮变沉等；教师及时给予肯定并鼓励其他幼儿也像他这样让别的东西进行沉浮变换。

3.目标明确，符合大班幼儿的年龄特点。教师在制定目标时首先考虑了要符合大班幼儿的年龄特点和发展需要；其次考虑了要体现整合性、层次性、发展性。教师在活动中注重了目标的整合性，活动中渗透了科学、语言、社会、健康等多方面的内容；同时关注了目标的层次性，针对大班幼儿的年龄特点和发展需要，教师在制定目标时由易到难进行了层次性的考虑；最后教师在目标的达成上注重了发展性，在环节的设计上具有启发性，有助于幼儿的自主探索与发现。

四、反思总结

整个活动过程中幼儿的主体作用得到了有效的发挥，教师的适时引导也体现了价值所在。活动中教师能关注到每个细节，有效地捕捉教育契机引导幼儿探索发现。整个活动密度适中、动静交替自然衔接、环节层次分明、重点突出、难点得到突破。但活动中也存在一些不足：首先是在出示玩浮沉玩具时由于考虑不周没有考虑到有的幼儿可能不会玩；其次是在请幼儿交流玩法时没有考虑到有的幼儿可能表达不清；最后在自由探索环节中没有考虑到有的幼儿可能不会玩纸盒等材料。针对以上不足之处建议教师在以后的教学活动中要考虑到每个细节，关注每个幼儿的学习特点及发展需要。总之本次活动是一节有趣有效的科学活动课，它符合大班幼儿的年龄特点和发展需要，有助于大班幼儿的全面发展。

大班科学教学案例分析及反思

一、案例背景

大班科学教育是幼儿园科学教育的重要阶段，旨在培养幼儿对科学探究的兴趣和态度，提高幼儿的科学素养。本案例以“有趣的磁铁”为主题，通过一系列活动，引导幼儿观察、实验、探究，培养他们的动手能力和思维能力。

二、案例描述

1.活动一：认识磁铁

第一，教师为幼儿准备一些磁铁和铁制品（如磁力棒、磁铁鱼等），引导幼儿观察磁铁的形状和颜色，并让他们尝试去吸各种铁制品，感受磁力的存在。教师通过提问的方式，引导幼儿思考磁铁的特性，并让他们用自己的语言描述出来。

2.活动二：探究磁铁的相互作用

教师为幼儿准备一些磁铁和铁制品，引导幼儿尝试将两块磁铁相互靠近，观察其相互作用。教师提出问题：“两块磁铁会相吸还是会相斥？”并鼓励幼儿大胆猜测和实验，通过观察和记录实验结果，得出结论。