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大班科学教学案例及分析与反思

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大班科学教学案例及分析与反思

大班科学教学案例及分析与反思

一、活动设计背景

在孩子们日常活动中融入科学元素，让孩子在生活中学习，在学习中更好地生活。根据本班幼儿对许多科学小实验感兴趣这一特点，结合教材中纲要中五大领域的内容，设计了本节有关科学领域的的教学活动。

二、活动目标

1.引导幼儿观察和思考，激发对周围事物、现象的兴趣。

2.帮助幼儿积极参加探索活动，体验探索的过程和乐趣。

3.培养幼儿团结协作，共同克服困难的精神。

三、教学重点、难点

重点：通过实验让幼儿了解磁铁同性相斥异性相吸的原理。

难点：实验的操作步骤，幼儿在操作过程中不马虎，真正理解同性相斥异性相吸的道理。

四、活动准备

各种铁制品、磁铁、绳子、记录纸等材料。

五、活动过程

1.猜谜语，引起幼儿兴趣。“大哥排榜，二哥领先，小妹落后，三人一起，走南闯北，什么都有。”让幼儿猜一种东西。有了兴趣以后就拿出一块磁铁让他们观察并说一说看到了什么？幼儿回答：磁铁。又问两块磁铁在一起碰在一起的时候有什么现象发生？幼儿回答：互相排斥。随着幼儿观察的深入，教师再提出第三个问题：那你们想知道磁铁还有哪些神奇的现象吗？以引导幼儿学习活动的深入进行。

2.实验一：“磁铁能吸铁”的探索活动。为使幼儿进一步了解磁铁的本领，教师为幼儿准备了各种铁制品和一些非金属制品，让幼儿在实验的过程中探索磁铁有什么本领？请幼儿自由操作，并把结果记录下来。幼儿通过实验得出结论：磁铁能吸铁。为使幼儿了解磁铁同性相斥异性相吸的道理，教师为幼儿提供一些物品，让幼儿在实验的过程中去发现哪些物品与磁铁接触时相互排斥的？哪些是相互吸引在一起的？请幼儿把结果记录下来并反馈给老师和同伴。通过幼儿的操作和记录，老师帮助幼儿分析实验的结果，使幼儿真正理解同性相斥异性相吸的道理。

3.实验二：用磁铁来帮助小朋友。以小组的形式让幼儿自己动手用磁铁帮助解决小朋友在活动过程中遇到的问题，由于本班有几名幼儿由于调皮在活动中经常发生互相碰撞的问题。所以教师就用磁铁来解决这一问题。把两块磁铁分开时出现了互相排斥的情况把几名幼儿自然而然地分开了，有的小朋友看到老师能用磁铁来帮助他们，都表示想自己亲身体验一下，于是老师就为幼儿提供了机会并鼓励他们自己动手去体验一下。在体验的过程中有的小朋友发现两块磁铁在一起时很容易就吸在一起了，而当两块磁铁分开时却很不容易了。于是老师就因势引导幼儿说出这是为什么？有的小朋友说：可能是他们在玩的时候不小心把一块磁铁掉到另一块上面去了，所以就很难分开了。老师肯定了他们的回答并鼓励其他的小朋友也来说说这是为什么？一名小朋友说：是因为他们有感情了，经常在一起玩所以就分不开了。老师觉得小朋友的理解很可爱也很符合实际原因，就又肯定了他们的想法并鼓励其他的小朋友回家以后还可以继续探索和发现许多有趣的科学现象。并告诉他们还有许多有趣的科学现象在图书和网上等地方等待着小朋友去发现。

六、教学反思

本次活动的进行使幼儿了解到科学知识并不是高深莫测、遥不可及的，而是就在我们的身边和我们的生活息息相关。在生活中处处都有科学在我们的周围无时无刻不存在的现象中都存在着因果关系，只要我们善于观察和思考就会有新的发现和收获。使幼儿学习与五大领域相联系进行互相渗透。由于运用了猜谜语的形式导入活动使幼儿对活动很感兴趣也吸引了幼儿的注意力同时也调动了幼儿的情感参与。由于准备的材料丰富具体为活动的顺利进行提供了有力的保障。在实验的过程中不仅培养了幼儿的观察力、思考力、探索发现能力而且还让幼儿的手脑并用得到了一定程度的提高促进了幼儿的全面发展的良好发展态势。并且注重个体差异给每个幼儿展示自己、表现自己的机会并且让孩子们在自主探索的过程中体验到成功的快乐使他们在动手能力、思考能力、语言表达能力都得到了一定的发展。在整个活动中孩子们都处于活跃状态中兴奋地与老师、同伴一起探索学习的过程。但是也有一些不足之处：如有的孩子对于磁铁同性相斥异性相吸的现象不是很理解导致操作的时有些不认真等这些问题都需要在以后的活动中注意和改进。相信通过不断的尝试和总结经验教训我们的孩子在各方面都将会进步的更快！

大班科学教学案例及分析与反思

一、案例分析

案例名称：自制电池实验

教学内容：让学生了解电池的构成和原理，通过实践操作制作简单的电池。

教学目标：

1.掌握电池的构成和基本原理；

2.学会使用工具和材料进行简单的制作；

3.培养学生的动手能力和观察能力。

教学难点：如何引导学生正确使用工具和材料，完成制作过程。

教学过程：

1.引入课题：教师介绍电池的基本知识和作用，引导学生思考如何制作简单的电池。

2.实验准备：教师准备所需的工具和材