人教版小学数学四年级上册教案表格式（最全）.doc

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四年级上册第一单元

大数的认识

第一课时

课题

亿以内数的认识（例1）课型

新授

教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数

教学目标

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念

情感、态度和价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

重点难点

重点难点教具

掌握每相邻两个计数单位之间的关系图片和计数器

学生活动教学意图教师导学

学生活动

教学意图

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

学生自由谈以组为单位按要求数

学生自由谈

以组为单位按要求数数

学生自由汇报，课前收集的数

复习所学的数的知识，为学习新知做准备。

1）从689一个一个的数到712。

2）从420一十一十的数到540

3）从910一十一十的数到1000

4）从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学

感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望

使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教学过程

观察图片，试着读数。

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

10

10个一千是一万

拨回去，在万位上拨一个珠子。

10个一万是十万

在十万位上拨1个珠子。

同桌互相数数

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿全班交流

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？

强调：千位上的10个珠子怎么办？

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少

利用计数器问：怎么表示10个一万？

3、照这样继续数下去10个十万是多少？

10个一百万是多少

10个一千万是多少

学生在计数器上数数。

2

板书设计

师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？

4、把所学数位按数位顺序表排列起来

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8个十万

每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少？

三、巩固新知

1、做一做的1题数数

2、做一做的2题说一说生活中哪些地

方用到万以上的数。

3、练习一的第1题

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、作业：做一个数位顺序表

每相邻两个计数单位之间是十进关系。

数级说出数位顺

序表数位

学生说出数位上的数表示什么。

学生两人一组，按要求数数，互相检查。学生举例说明

亿以内数的认识

亿级万级

亿千百十万千

万万万

位位位位位位

13819

↑

表示8个十万

知道数级、数位。

掌握数位顺序表，理解位值的概念

理解位值的概念

通过数数，理解并掌握计数规律。

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

个级

百十个

位位位000

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第二课时

课题亿以内数的读写法（例2、例3）课型新授

教学目标

教学目标重点难点教具教学过程

过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。亿以内数的读写方法

中间、末尾有0的数的读卡片和计数器

学生活动教学意图教师导学

学生活动

教学意图

一、复习引入

1、看卡片，读数，说组成

复习千以内数的读写法知识，

复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。

读数说组成

总结读数方法

10000、3003、5400、4009、5800、

6040、5708、40009读数的方法是什么？

3、计数器上显示数，学生写出来。

在练习本上写数说出写数的方法2496读作：二千