二年级语文上《我要的是葫芦》3教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教.pdf

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《我要的是葫芦》教学设计

聚德西路小学

廖慧敏

一、教学内容

小学《语文》人教版第三册（二年级）第63页。

二、教材分析

《我要的是葫芦》是一个寓言故事，讲一个种葫芦的人，一

心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子

吃光了，刚长出来的小葫芦也变黄了，都落叶了。这个故事

告诉我们，事物之间是有联系的，如果只要葫芦不管叶子，

最后连葫芦也长不成。这篇课文一共有四个自然段，主要是

让学生懂得事物之间是互相联系的，不能孤立的看问题。

三、学情分析

二年级的学生通过一年多的语文学习，对识字有了一定的认

识，对课文的朗读也有一定的基础，即使课文大部分都是不

带拼音的但学生还是可以认读。学生之前虽没有接触过寓言

故事类的课文，但相信学生应该会对寓言故事感兴趣。

四、设计意图

《我要的是葫芦》课文讲了一个有趣又发人深省的故事：一

个人种了一棵葫芦，叶子上有了蚜虫，他却置之不理，结果

可爱的小葫芦全都落光了。结合年段教学目标，将本课教学

重点确定为识字写字和朗读积累，引导孩子反复读书，在读

中积累词语，捉住句子中的重点词语进行感悟，理解植物生

长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结

果。

五、教学目标：

1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步理清课文大意。

3、细读课文第一自然段，体会感叹句的语气。

4、体会葫芦藤长势旺、种葫芦人对葫芦的喜欢之情。

5、书写“挂、哇”“棵”“每”四个字。

六、教学重点：读课文，初步了解课文内容。

七、教学难点：体会葫芦藤长势旺、种葫芦人对葫芦的喜欢

之情。

八、课前预习内容：借助拼音，读准生字，圈画后鼻韵母的

生字，并能读准。把课文读几遍，标上自然段序号。

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第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、

今天老师给大家带来一件礼物。（课件出示葫芦实物）

大家看这是什么？（葫芦）

2、你见过葫芦吗？是怎么样的？（老师可以简单补充：葫

芦属葫芦科、它是爬藤植物，有软毛，果子可以从10厘米

至一米不等，最重的可达一千克。）

3、观察葫芦这两个字你有什么发现？

形：都是草字头，因为它是植物。

音：两个字组成词语时，“芦”见轻声读词。

（玉莹点评：“葫芦”是本课生词。老师在揭题阶段，巧妙

地把生词的学习和认识事物联系在一起，引导学生发现“葫

芦”两个生字形声字的特点，收到很好的教学效果。）

4、

今天我们来学习一篇关于葫芦的寓言故事《我要的是葫芦》

5、谁来读读课题？（鼓励：我听出你想要葫芦了，谁也想

要的啊？你就更想要了。）

6、让我们一起有感情地读读题目吧。

二、初读课文，学习生字。

1、同桌检查预习情况。

（1）检查生字认读情况。

（2）认读生字，全对的画个星星送给你的同桌。

2、针对本班前后鼻音容易混淆的孩子，指名读。

3、生字都跑到词语里了，还能读准吗？（开火车读）

葫芦藤

盯着

邻居

好哇

4、生字读准确了，相信课文也能读好。孩子们，翻开课本

63页，自由地读读课文，注意读准字音，把课文读正确，读

流利。

5、这篇课文有多少个自然段？

6、带问题指名四位学生分别读第一至四自然段。（相机正音）

三、细读第一自然段。

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1、现在就让我们走进这个葫芦园，去看看那棵葫芦吧！这

么可爱的葫芦究竟是怎样长出来的呢？请小朋友们自由朗

读第一自然段，数一数有几句话，把描写葫芦生长过程的句

子用直线划出来。

出示学习任务：

(1)自由朗读第一自然段。

(2)一边读，一边数，这段话有几句话，用数字标示出来。

(3)小葫芦是怎么长出来的？请用直线画出描写小葫芦生长