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大班下学期班级教研

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大班下学期班级教研

大班下学期班级教研

一、主题的开展与材料投放

在主题的开展过程中，教师根据幼儿的兴趣和发展水平，结合主题目标，不断丰富和调整活动材料。材料的投放要具有层次性、丰富性和可操作性，能够引发幼儿主动探索、大胆尝试。同时，鼓励幼儿自主选择材料进行活动，提高幼儿解决问题的能力。

在区域游戏中，如：建筑区、益智区、美工区等区域材料的投放以及活动过程中幼儿的发展是研究的重点。在建筑区，教师为幼儿提供了丰富的低结构材料，如：各种纸、纸箱、纸盒、瓶子、罐子、毛根、各种棍棒等，鼓励幼儿根据需要自己选择和创造；益智区中提供的迷宫、数独等材料需要幼儿进行逻辑性的思考和操作；美工区提供给幼儿剪、折、画等基本工具以及多种绘画材料，教师通过投放不同层次的材料引发幼儿按自己的兴趣和能力选择参加活动。这样让幼儿在自己选择的活动中感受到无穷的乐趣，也使不同水平的孩子都能得到发展。

二、个别化学习活动的指导

根据纲要精神，为满足不同孩子的发展需要，我们大班教研组创设了多种个别化学习环境：数学区、科学区、语言区等。每个区都有详细的活动安排并张贴图片。环境创设关注幼儿的需要，结合大班幼儿的个别化学习与年龄特点，教师根据环境的整体布局与所设区域有针对性地创设个别化学习环境。比如，为激发幼儿探索的兴趣和能力，教师在科学区中提供各种各样的动植物标本，用瓶子装着各种材料供幼儿观察与探索；数学区注重锻炼幼儿的数概念，将数学题按难易程度分为几类：有数字连线题、数字配对题、数学拼图题；语言区主要培养幼儿的口语表达能力及交往能力，鼓励幼儿与人交往并且注意礼貌；在美工区中主要提供多种材料让幼儿发挥想象力创造力。在环境的创设中，我们力求做到“用环境说话”，让环境真正为幼儿服务。

个别化学习活动中，教师的指导语重在引发幼儿自主学习和探究，教师成为幼儿的支持者、合作者、引导者。活动中我们发现有的孩子过于依赖老师去操作，有的孩子缺乏自己的见解和思考等等。对于这些孩子，我们会观察分析其需要，适时的提供支持。同时我们会根据孩子的兴趣定期更换个别化学习活动的内容和材料。

三、户外活动的开展

我们大班教研组非常重视户外活动的开展，我们根据大班幼儿的年龄特点以及主题内容来为幼儿创设活动环境并和幼儿一起商讨环境布置的材料。我们为幼儿提供了大型的滑滑梯、攀爬墙以及各种运动器械等玩具材料，还根据季节的变化提供植物园地、小池塘等丰富的自然环境。这样的环境既有利于幼儿运动能力的发展又有利于幼儿与环境的互动又有利于幼儿对外界积极的探索和发现。我们为幼儿准备了充足的玩具和材料并根据大班年龄段的特点设计了活动计划表以指导教师的观察与评价和幼儿的活动情况。活动的内容都是以开放性的运动游戏为主：投掷类的“投球”和“投绳入筐”；平衡类的“走高跷”“巧走梅花桩”；钻爬类的“钻圈”“自制隧道”等等，我们都会定期更换或适当添加让幼儿保持新鲜感并对运动器械和材料的操作更加熟练。在活动中我们注意培养幼儿的安全意识。

四、家园合作

在教育过程中家长工作也是不容忽视的一环。我们利用家长园地、家长会等渠道向家长介绍大班幼儿的年龄特点、教育目标等内容，以加深家长对活动的了解和关注；同时向家长宣传如何正确地评价儿童以及如何帮助幼儿适应幼小衔接中的过渡问题；向家长宣传我园的教育特色及本班的教育理念，争取家长的支持与配合。另外还通过个别交流的方式及时向家长反映孩子在园的各方面情况并向家长反馈幼儿在园里的各种表现以及教育的启示与建议。通过这些工作促进了教师与家长之间的联系与沟通，帮助家长形成了教育观念上的共识。在家园合作的过程中我们将努力营造家园互动的教育氛围，促进每个幼儿富有个性的发展。

五、科研目标

本学期我们将继续以课程园本化的实践研究为科研目标开展教研活动。我们将以课程实施中的问题或困惑为研究重点，通过组内成员的共同讨论研究，寻找切实可行的解决办法来优化课程实施过程。另外在科研实施过程中将加强对课程中适应性策略的研究以及课程实施中主题网络结构研究的学习和尝试。将使教研组成员在科研的氛围中不断探索研究的过程，从而获得实践智慧的提升。

总之本学期我们大班教研组将以先进的教育理念为指导，积极投身教育实践研究，勇于创新大胆实践

大班下学期班级教研

一、引言

在大班下学期，孩子们即将进入小学，这个阶段的班级教研工作显得尤为重要。我们需要为孩子们做好充分的准备，帮助他们顺利过渡到小学，同时也为教师们提供专业发展的机会。本文将围绕大班下学期班级教研，探讨教研目标、内容和方法，以期为孩子们的成长提供更好的支持。

二、教研目标

1.促进幼儿身心健康发展，提高适应小学生活的能力。

2.培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯，为小学阶段的学习奠定基础。

3.提高教师教育教学能力和专业素养，